Aspectos comportamentais e funcionais em escolares do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadasObjetivo Investigar a relação entre aspectos comportamentais (dificuldades e capacidades) e a funcionalidade de estudantes do Ensino Fundamental II, considerando variáveis como ano escolar, sexo, idade, classe econômica e tipo de escola.
Método Estudo observacional e transversal com 157 escolares de 11 a 14 anos, matriculados em escolas públicas e privadas. Foram utilizados os instrumentos Caracterização dos Participantes, Critério de Classificação Econômica Brasil (CCEB), Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-Por) e a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), aplicados via Google Forms. A análise foi realizada com o software SPSS (versão 25.0).
Resultados A maioria dos participantes apresentou classificação normal nas escalas do SDQ e foi avaliada como “sem dificuldades” nas categorias da CIF. Houve associações estatisticamente significativas entre sintomas emocionais do SDQ e os códigos da CIF d240, d710 e d750, bem como entre problemas de conduta e os códigos CIF d240, d710, d720 e d750. Sintomas de hiperatividade apresentaram associação com sexo e os códigos CIF d240, d710 e d720, enquanto problemas de relacionamento com colegas se associaram aos códigos d750 e d710. Comportamento pró-social foi associado ao sexo e a códigos CIF d240, d710 e d750. O escore total do SDQ apresentou associação com os códigos CIF.
Conclusão Destaca-se a importância de compreender as especificidades comportamentais e funcionais dos adolescentes para promover uma melhor qualidade de vida socioemocional nessa faixa etária.
Descritores:
Adolescente; Comportamento; Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde; Qualidade de Vida; Saúde Mental