Residencia pedagógica en educación física: la relación entre teoría y práctica en la formación inicial del profesorado

Introducción.  Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la teoría y la práctica en la dinámica de la colaboración escuela-campo y universidad en la formación de residentes en el curso de Educación Física en la Universidad de Pernambuco en el Programa de Residencia Pedagógica.

Metodología.  Se trata de un estudio documental. Después de una lectura exploratoria de 85 informes de residentes de las tres ediciones del programa, se seleccionaron 31 y se realizó un análisis de contenido. Se definieron dos categorías analíticas (relación entre la teoría y la práctica en la formación docente y el Programa de Residencia Pedagógica) y dos unidades de contexto (comprensión y relación entre la escuela-campo y la universidad).

Resultados.  Se identificaron diferentes enfoques entre la teoría y la práctica entre los residentes. Al mismo tiempo, se observó que la participación en el subproyecto de Educación Física expresó una minimización de la dicotomía teoría-práctica en el proceso de formación de los estudiantes de pregrado.

Discusión.  Se evidenció que la relación entre la teoría y la práctica, en la dinámica analizada, fue influenciada directamente por la realidad de la política de formación docente en el país.

Palabras clave
Educación Física; política educativa; formación docente; residencia pedagógica.