Produtos educacionais de um mestrado profissional à luz dos critérios da Capes: pesquisa documental

Introdução:  Os mestrados profissionais propõem a elaboração de produtos educacionais com aplicabilidade no campo de atuação profissional do discente. Para garantir a qualidade dos produtos desenvolvidos, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) vem aperfeiçoando, ao longo do tempo, a forma de avaliação desses produtos, orientando-os a partir dos seguintes critérios: aderência, impacto, acesso, aplicabilidade, inovação e complexidade.

Objetivo:   Este estudo teve como objetivo analisar os produtos educacionais desenvolvidos em um mestrado profissional em Ensino na Saúde (MPES), segundo os critérios da Capes.

Método:  Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa, do tipo análise documental. Incluíram-se produtos educacionais derivados dos trabalhos acadêmicos de conclusão de curso produzidos no período de 2020 a 2023, disponíveis no repositório da instituição, e excluíram-se aqueles que não tinham vínculo com o projeto e a linha de pesquisa. Converteram-se os dados coletados em gráficos para a análise quantitativa, e os produtos selecionados foram submetidos à análise de conteúdo de Bardin.

Resultados:   Foram avaliados cem produtos educacionais, dos quais seis foram excluídos, restando 94; destes, 92,6% foram classificados como tecnológicos e 7,4% como técnicos. Todos são replicáveis. Dos produtos educacionais classificados, 68,1% possuem alta aplicabilidade e abrangência realizada, enquanto 31,9% têm abrangência potencial. Além disso, 75,5% têm médio teor inovativo; 18,1% baixo teor inovativo e 3,2% têm alto teor inovativo. A complexidade foi classificada como média em 68,1% dos produtos, baixa em 17% e alta em 14,9%.

Conclusão:  a análise dos produtos educacionais permite refletir sobre as possibilidades formativas e as tensões que atravessam a produção acadêmica no campo do ensino na saúde. A partir daí é possível direcionar a criação de novos produtos, aperfeiçoando o que já vem sendo proposto.

Palavras-chave:
Análise Documental; Tecnologia Educacional; Materiais de Ensino