Resumen en Portugués:

Resumo: Este estudo investiga os desafios da tradução de expressões traumáticas e relacionadas à tortura no romance de Mustafa Khalifah, The Shell: Memoirs of a Hidden Observer (A concha: memórias de um observador oculto) (2008). Essas expressões são classificadas em três categorias principais: linguagem descritiva, expressões idiomáticas e metáforas, e referências religiosas ou culturais. O artigo também examina as características estilísticas comumente associadas à linguagem do trauma, como repetição, fragmentos de frases, brevidade, silêncio e metáfora. A pesquisa, portanto, avalia a eficácia da tradução para o inglês em transmitir a profundidade linguística e emocional da representação do trauma por Khalifah em cada categoria. O estudo adota uma metodologia qualitativa fundamentada no modelo de tradução de Vinay e Darbelnet. A pesquisa realiza uma análise textual comparativa do texto original em árabe e sua tradução para o inglês para avaliar a precisão semântica, a fidelidade estilística e a equivalência cultural. A análise revela que o tradutor emprega principalmente tradução literal direta, transposição, equivalência e empréstimo linguístico. Os resultados também mostram que, embora a tradução para o inglês geralmente preserve a precisão semântica, ela compromete diversos elementos estilísticos e culturais. Embora a tradução para o inglês mantenha a função documental do texto original e reflita a voz do protagonista e o contexto cultural, certas nuances linguísticas e culturais são atenuadas. O excesso de empréstimos enfraquece o significado pretendido de algumas expressões, o que potencialmente dificulta a compreensão do leitor e diminui a profundidade emocional e existencial do texto original.

Resumen en Inglés:

Abstract: This study investigates the challenges of translating traumatic and torture-related expressions in Mustafa Khalifah’s novel The Shell: Memoirs of a Hidden Observer (2008). These expressions are classified into three main categories: descriptive language, idioms and metaphors, and religious or cultural references. The article also examines the stylistic features commonly associated with the language of trauma, such as repetition, sentence fragments, brevity, silence, and metaphor. The research therefore evaluates the effectiveness of the English translation in conveying both the linguistic and emotional depth of Khalifah’s portrayal of trauma within each category. The study adopts a qualitative methodology grounded in Vinay and Darbelnet’s translation model. The research conducts a comparative textual analysis of the Arabic source text and its English translation to assess semantic accuracy, stylistic fidelity, and cultural equivalence. The analysis reveals that the translator primarily employs direct literal translation, transposition, equivalence, and borrowing. The findings also show that while the English translation generally preserves semantic accuracy, it compromises several stylistic and cultural elements. Although the English translation maintains the documentary function of the source text and reflects the protagonist’s voice and cultural context, certain linguistic and cultural nuances are diminished. Excessive borrowing weakens the intended meaning of some expressions, which potentially hinders the reader’s understanding and diminishes the emotional and existential depth of the source text.

Resumen en Portugués:

Resumo: A Lógica Ilocucionária (LI) desenvolvida por John Searle e Daniel Vanderveken tem como objetivo o estudo das propriedades lógicas do chamado “ato ilocucionário” e de sua “força ilocucionária”. Em outros termos, estipula formalmente as condições de realização e satisfação dos atos ilocucionários nos contextos da conversação ordinária. William Lycan formulou um problema chamado O Problema de Cohen (PC), inspirado por uma crítica feita por Jonathan Cohen à antiga Teoria dos Atos de Discurso (TAD) criada por John L. Austin, o qual demonstra que se um ato de discurso do tipo declaratório é capaz de alterar nossa realidade linguística e, portanto, institucional, pelo simples ato de enunciação, então deveríamos ser capazes de moldar o mundo ao nosso bel prazer, ainda que esse não seja o fato, aparentemente. Analisaremos como a TAD explica as consequências sociais sofridas pelo personagem Zé do Burro no filme O pagador de promessas.

Resumen en Inglés:

Abstract: The Illocutionary Logic developed by John Searle and Daniel Vanderveken aims to study the logical properties of the so-called “illocutionary act” and its “illocutionary force”. In other words, this theory formally states the conditions of realization and satisfaction of the illocutionary acts in the context of the ordinary conversation. William Lycan formulated a problem called The Cohen Problem, inspired by a criticism made by Jonathan Cohen to the old Theory of Speech Acts created by John L. Austin, which demonstrates that if a declarative speech act is capable of altering our linguistic and, therefore, institutional reality, by the simple act of enunciation, then we should be able to shape the world at will, even if this is not the case, apparently. We will analyze how the theory of speech acts explains the social consequences suffered by the character Zé do Burro in the film O pagador de promessas.

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Resumo: Este artigo busca ressaltar a importância das mulheres em espaços de enfrentamento do racismo estrutural, do capitalismo global e do patriarcado, partindo das espiritualidades e da sustentabilidade. Apresenta desafios no interior de comunidades com vistas a não naturalização de suas praxiologias. É resultado de pesquisa, de metodologia qualitativa e interpretativista, ponderando as intersubjetividades dos(as) participantes da investigação em contextos específicos. Está amparado em educação crítica (Freire, 2005), na perspectiva decolonial (Gomes, 2023; Gonzalez, 2020; Quispe, 2023), na sustentabilidade (Krenak, 2020a, 2020b), no pós-humanismo (Braidotti, 2018; Haraway, 2023) e na epistemologia africana (Oyewùmí, 2024). O resultado traz a questão planetária e uma atitude espiritual condizente, respeito às diferentes religiões e linguística de cunho decolonial, justificando a necessidade de mais pesquisas nesse campo.

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Abstract: This article seeks to highlight the importance of women in spaces to confront structural racism, global capitalism and patriarchy, starting from spiritualities and sustainability. It presents challenges within communities with a view to not naturalizing their praxiologies. It is the result of research using a qualitative and interpretivist methodology, considering the intersubjectivities of the participants in the investigation in specific contexts. It is based on critical education (Freire, 2005), a decolonial perspective (Gomes, 2023; Gonzalez, 2020; Quispe, 2023), sustainability (Krenak, 2020a, 2020b), post-humanism (Braidotti, 2018; Haraway, 2023) and African epistemology (Oyewùmí, 2024). The result brings up the planetary issue and a consistent spiritual attitude, respect for different religions and linguistics of a decolonial nature, justifying the need for more research in this area.

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Resumo O objetivo deste artigo é analisar o tratamento dispensado ao eixo análise linguística/semiótica em um livro do sexto ano do ensino fundamental. Para tanto, em termos metodológicos, privilegiamos, em recorte, as seções dedicadas ao eixo no livro do aluno em cotejo com as informações do manual do professor da coleção “Telaris Essencial” (recentemente aprovada no edital do PNLD 2024) e da BNCC. A abordagem teórica se inscreve na linguística aplicada voltada ao ensino de língua materna e a metodologia de análise com base nas relações dialógicas, do filósofo russo Mikhail Bakhtin (2010). Os resultados que obtivemos com essa análise discursiva apontam para a predominância de atividades em que a linguagem verbal é o foco, com ênfase no tratamento tradicional dispensado ao ensino de classes gramaticais, em desacordo com a perspectiva enunciativo-discursiva assumida pela BNCC. No tocante às habilidades específicas do sexto ano, parece ficar ainda mais evidente que a abordagem do eixo análise linguística/semiótica no LD é voltada quase exclusivamente à identificação de classes gramaticais.

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Abstract The objective of this article is to analyze the treatment given to the linguistic/semiotic analysis axis in a sixth-grade elementary school textbook. To this end, in methodological terms, we prioritized the sections dedicated to the axis in the student’s book in comparison with the information in the teacher’s manual of the “Telaris Essencial” collection (recently approved in the PNLD 2024 notice) and the BNCC. The theoretical approach is inscribed in Brazilian applied linguistics and the analysis methodology based on dialogic relations, by the Russian philosopher Mikhail Bakhtin (2010). The results we obtained with this discursive analysis point to the predominance of activities in which verbal language is the focus, with an emphasis on the traditional treatment given to the teaching of grammatical classes, in disagreement with the enunciative-discursive perspective assumed by the BNCC. Regarding the specific skills of the sixth grade, it seems even more evident that the approach to the linguistic/semiotic analysis axis in the LD is focused almost exclusively on the identification of grammatical classes.

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Resumo A produção acadêmica de Angela B. Kleiman ocupa lugar de destaque nos estudos da linguagem no Brasil, especialmente nas áreas de letramento como práticas sociais da leitura e da escrita, formação de professores e ensino de língua materna. Referência incontornável nos campos da Linguística Aplicada e da Educação, a pesquisadora contribuiu significativamente para deslocar o foco das discussões tradicionais centradas na alfabetização técnica e normativa, propondo uma compreensão mais ampla e crítica das práticas de letramento enquanto fenômenos sociais, culturais e históricos.

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Abstract Angela B. Kleiman’s academic work occupies a prominent place in language studies in Brazil, especially in the areas of literacy as social practices of reading and writing, teacher training, and mother tongue education. An essential reference in the fields of Applied Linguistics and Education, the researcher has significantly contributed to shifting the focus of traditional discussions centered on technical and normative literacy, proposing a broader and more critical understanding of literacy practices as social, cultural, and historical phenomena.