Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to develop and evaluate an instructional material addressing steps and strategies in speech-language therapy for the treatment of speech disorders related to velopharyngeal dysfunction (VPD). Methods: a research taking place in three phases: 1) Planning and development of the material; 2) Evaluation of the material by speech-language therapists; and 3) Application of the material to undergraduate students of Speech-Language Therapy followed by an assessment of their understanding of the topic before and after viewing the material. Inferential statistics were presented by applying the Wilcoxon test to compare responses before and after exposure to the material, considering the level of significance less than or equal to p<0.05. Results: the content of the modules included: Velopharyngeal function during speech and VPD; Velopharyngeal sufficiency; Training of “modified breath and plosion” in speech; Training with sounds; and Tips for conducting speech-language therapy. In the second phase, five speech-language therapists evaluated the material from satisfactory to excellent, making suggestions that helped to improve it. As to the third phase, the average percentage of correct answers presented a significant increase of 23% after the students viewed the material (p=<0.001). Conclusion: the instructional material had its content and format evaluated from satisfactory to excellent by professionals; viewing by undergraduate students of Speech-Language Therapy increased their knowledge on the subject.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to study the occurrence of risk for hearing loss in infants with congenital syphilis, using automatic auditory brainstem response. Methods: a prospective cross-sectional study. Automatic auditory brainstem response was performed nine to 60 days after leaving the hospital. The sample included infants exposed to syphilis- infants of mothers who underwent the current best practice treatment for syphilis, during the prenatal period, after testing positive for the disease, using the Venereal Diseases Research Laboratory (VDRL) exam (Exposed group); Congenital syphilis group: infants and mothers who received syphilis treatment during the perinatal period, following a positive VDRL result at birth; Control group: infants of mothers with a negative VDRL result. None of the infants had other hearing loss risk indicators. Analysis was based on binary pass/failure in automatic auditory brainstem response. Results: in the Exposed group, 100% passed the test bilaterally. In the Congenital syphilis group, 97% passed the test for the right ear and 94% for the left ear. In the Control group, 96% passed the test for the right ear and 94% for the left ear. Conclusion: neither exposure or congenital syphilis were indicators of a higher occurrence of risk for hearing, during the first two months of life.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Objetivo: caracterizar ocurrencia de hábitos orales no saludables y calidad de vida relacionada a la salud oral, comparando estos resultados por sexo y por presencia/ausencia de habitos orales no saludables en un grupo de niños/as de Santiago de Chile. Métodos: participaron padres/cuidadores de 100 niños (4,06±0,7 años) y 92 niñas (4,09±0,7 años) de jardines infantiles mediante Google Forms. Se aplicó el “Instrumento de identificación de hábitos orales no saludables” y la “Escala de calidad de vida relacionada con la salud oral en niños”. Resultados: 63,3% realizaba un hábito oral no saludable y 16,9% dos. 57,6% utiliza biberón con chupete común. El puntaje promedio de la Escala de calidad de vida fue de 16,5 de 52 puntos. Tampoco hubo diferencias significativas en calidad de vida entre niños/as con uno o más hábitos y aquellos sin hábitos orales no saludables. Conclusiones: el hábito más prevalente fue el uso del biberón con chupete común. La calidad de vida evidenció un mayor impacto en el niño a nivel funcional. Sin diferencias significativas según sexo, ni en calidad de vida según presencia o ausencia de hábito oral no saludable.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to characterize unhealthy oral habits and oral health-related quality of life in a group of children from Santiago, Chile, comparing these results by sex and the presence or absence of unhealthy oral habits. Methods: parents/caregivers of 100 boys (4.06±0.7 years old) and 92 girls (4.09±0.7 years old) from preschools answered the Unhealthy Oral Habits Identification Instrument and the Early Childhood Oral Health Impact Scale via Google Forms. Results: altogether, 63.3% had one, and 16.9% had two unhealthy oral habits; 57.6% used a bottle with a regular nipple. The mean Early Childhood Oral Health Impact Scale score was 16.5 out of 52 points. Quality of life did not differ significantly between children with one or more habits and those without unhealthy oral habits. Conclusions: bottle use with a regular nipple was the most prevalent habit. Quality of life had a greater impact on children at a functional level, with no significant differences by sex or in quality of life, based on the presence or absence of unhealthy oral habits.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: caracterizar e classificar a frequência de ocorrência de palavras do vocabulário expressivo de crianças durante o isolamento social do período pandêmico. Métodos: estudo quantitativo, a amostra foi composta por 44 crianças típicas, com idades entre 18 e 37 meses. As avaliações aplicadas na amostra para compor os critérios de elegibilidade, foram realizados durante a pandemia. O estudo utilizou o Inventário de Desenvolvimento Comunicativo MacArthur-Bates (IDC-MacArthur), adaptado para o Português Brasileiro, respondido pelos pais/responsáveis, para avaliar o vocabulário expressivo das crianças e posteriormente analisá-las nas frequências e ocorrências de palavras produzidas. Para avaliar a frequência de ocorrência das palavras, foi utilizado o procedimento FREQ e a classificação de ocorrências como Alta, Média e Baixa Frequência, utilizando a análise de tercis para a distribuição. Resultados: os resultados apresentam a classificação do percentual de ocorrências de palavras fornecendo exemplos dos vocábulos de alta, média e baixa frequência. As de alta frequência compreenderam palavras familiares e cotidianas, inseridas na primeira infância, as de média frequência distribuiram-se em atividades de vida diária e suas relações e por fim, as de baixa frequência resultaram em vocábulos mais específicos, também relacionados à estrurura do português. Conclusão: as palavras do vocabulário expressivo de alta frequência relacionaram-se a membros da família, cumprimentos, onomatopéias, partes do corpo, e briquendos. As de média frequência apontaram diversidade de palavras (alimentos, atividades, vestuários, ações), as de baixa frequência à concectores e verbos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to characterize and classify the frequency of occurrence of expressive vocabulary words in children during the social isolation of the pandemic period. Methods: a quantitative study with a sample consisting of 44 typical children, aged between 18 and 37 months. The assessments applied to the sample to compose the eligibility criteria were carried out during the pandemic. The study used the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (IDC-MacArthur), adapted to Brazilian Portuguese, answered by parents/guardians, to assess children’s expressive vocabulary and subsequently analyze them in terms of frequencies and occurrences of words produced. To evaluate the frequency of occurrence of words, the FREQ procedure was used and the classification of occurrences as High, Medium and Low Frequency, using tercile analysis for distribution. Results: the results show the classification of the percentage of word occurrences, providing examples of high, medium and low frequency words. The high frequency words included familiar and everyday words, inserted in early childhood, the medium frequency words were distributed in daily life activities and their relationships and finally, the low frequency words resulted in more specific words, also related to the structure of Portuguese. Conclusion: the high-frequency expressive vocabulary words were related to family members, greetings, sounds of animals, body parts, and toys. The medium frequency ones pointed to a diversity of words (food, activities, clothing, actions), the low frequency ones pointed to connectors and verbs.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: investigar o uso da tecnologia no ensino pelos professores da educação infantil antes e durante a pandemia da Covid-19, apontando como eles enfrentaram os desafios das aulas remotas. Métodos: estudo primário, observacional e transversal, amostragem do tipo conveniência e análise estatística descritiva e inferencial. 794 professores de escolas públicas e privadas responderam questionário acerca das situações vivenciadas antes e durante a pandemia. Foram utilizados os testes de McNemar e Wilcoxon e o nível de significância estatística considerado foi menor que 5% (p<0,05). Resultados: a maior parte das respostas obtidas foi de professores do ensino público. A utilização dos recursos tecnológicos não tangíveis não fazia parte da rotina dos participantes e 83,2% tiveram dificuldades para utilizá-los durante a pandemia. 91,9% apresentaram dificuldades em acompanhar os progressos das crianças de forma virtual, além de lidarem com contextos familiares diversos. Conclusão: o isolamento social imposto pela pandemia levou a utilizar tecnologias não tangíveis por meio de recursos que não foram desenvolvidos para uso didático. A carência de equipamento no ambiente domiciliar e a falta de conhecimento sobre o uso dos recursos tecnológicos foram as dificuldades mais contundentes. Embora a maioria das escolas e prefeituras tenham disponibilizado plataformas e programas para as aulas, poucos tiveram o treinamento necessário. Acompanhar os progressos das crianças de forma virtual foi desafiador, assim como lidar com contextos familiares diversos no auxílio das atividades domiciliares.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to investigate the use of technology by early childhood education teachers in teaching before and during the COVID-19 pandemic, highlighting how they faced the challenges of remote classes. Methods: a primary, observational, and cross-sectional study with convenience sampling and descriptive and inferential statistical analysis. 794 teachers from public and private schools answered a questionnaire about the situations experienced before and during the pandemic. The McNemar and Wilcoxon tests were used, and the level of statistical significance considered was less than 5% (p<0.05). Results: most of the responses were from public school teachers. The use of non-tangible technological resources was not part of the participants' routine, and 83.2% had difficulty using them during the pandemic. 91.9% had difficulty monitoring their children's progress, virtually, and dealing with different family contexts. Conclusion: the social isolation imposed by the pandemic led to the use of non-tangible technologies through resources that were not developed for educational purposes. The lack of equipment in the home environment and the lack of knowledge about the use of technological resources were the most decisive difficulties. Although most schools and city governments made platforms and programs available for classes, few had the necessary training. Monitoring children's progress virtually was challenging, as was dealing with the activities proposed for home, considering the different family contexts.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: comparar os achados clínicos pré e pós-fonoterapia da voz relacionados à qualidade vocal e ao diagnóstico laríngeo dos usuários com disfonia atendidos no serviço. Métodos: trata-se de um estudo de coorte retrospectivo com amostra de conveniência. O local de avaliação e tratamento foi um ambulatório de Fonoterapia da Voz, vinculado a um serviço-escola que presta assistência ao SUS. Foram analisados os dados coletados por meio de prontuários e protocolos clínicos aplicados a 65 usuários entre 20 e 77 anos. Os métodos e as técnicas vocais utilizadas foram empregados com base no programa de terapia vocal tradicional, com uma média de 12 sessões com 30 minutos de duração. A análise estatística foi feita pelo programa SPSS e foram realizados os testes t de Student para dados pareados e McNemmar para comparar as avaliações pré e pós-fonoterapia, considerado o nível de significância de 5%. Resultados: houve predomínio do quadro de disfonias funcionais secundárias. Na avaliação pré-fonoterapia, os usuários apresentaram tempo máximo de fonação abaixo do esperado para a faixa etária e sexo, tipo respiratório alto e postura corporal alterada. No período pós-intervenção, em variáveis relacionadas à voz, observou-se mudança nos escores relativos ao grau de disfonia, havendo o predomínio de indivíduos com grau leve, melhora na autopercepção da desvantagem vocal e mudanças no padrão corporal e respiratório. Conclusão: observou-se desfechos clínicos positivos em relação aos parâmetros vocais, corporais e respiratórios, além da diminuição da desvantagem vocal percebida pelos usuários atendidos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to compare the clinical findings before and after voice therapy regarding vocal quality and laryngeal diagnosis of patients with dysphonia treated at the service. Methods: a retrospective cohort study with a convenience sample. Evaluation and treatment took place at a teaching voice therapy outpatient clinic assisting the Brazilian Public Health System. Data collected through medical records and clinical protocols applied to 65 patients between 20 and 77 years old were analyzed. Vocal methods and techniques based on the traditional voice therapy program, with an average of twelve 30-minute sessions, were used. Statistical analysis was performed using the SPSS program. Student's t-test for paired data and McNemar test compared the pre- and post-speech therapy evaluations, considering a 5% significance level. Results: there was a predominance of secondary functional dysphonia. In the pre-speech therapy evaluation, the users had a maximum phonation time below that expected for their age group and sex, high respiratory type, and abnormal body posture. After intervention, the scores related to the degree of dysphonia changed, with a predominance of individuals with mild deviation, improvement in the self-perception of voice handicap, and changes in body and respiratory pattern. Conclusion: positive clinical outcomes were observed regarding vocal, body, and respiratory parameters, in addition to a decrease in the voice handicap perceived by the users.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: analisar possíveis interferências da máscara de proteção facial na sensação de esforço vocal, no uso da voz, na qualidade vocal autorreferida e nos sinais e sintomas vocais de professores. Métodos: estudo transversal observacional com 212 professores (175 mulheres; 37 homens), média de idade de 47 anos, que atuavam em diferentes níveis de ensino. Foram contatados a partir do banco de dados de estudo anterior e preencheram questionário online no período de retorno às aulas presenciais na pandemia de COVID-19. Foram realizadas análises de associação entre aspectos do uso da máscara e demais variáveis por meio do teste Exato de Fisher, teste H de Kruskal-Wallis e t de Student, nível de significância de 5%. Resultados: 85% dos participantes usavam máscara nas aulas, principalmente cirúrgica e PFF2/N95. Relataram aumento no esforço vocal, na dificuldade para ser compreendido, no cansaço geral e na necessidade de falar mais forte; 54% retiravam a máscara para facilitar a comunicação. Quem não usava máscara tinha qualidade vocal pior e mais rouquidão. O tipo da máscara não foi relevante; referir interferência negativa da máscara associou-se a sinais e sintomas vocais. Conclusão: a máscara interferiu na comunicação desses professores, sendo um elemento a mais de dificuldade no uso profissional da voz num contexto em que existe elevada ocorrência de disfonia.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to analyze possible interferences of face masks on teachers’ sensation of vocal effort, voice use, self-reported vocal quality, and vocal signs and symptoms. Methods: an observational cross-sectional study with 212 teachers (175 women; 37 men; mean age of 47 years), working at different education levels. They were contacted from the database of a previous study and completed an online questionnaire upon returning to in-person classes during the COVID-19 pandemic. Association analyses between aspects of mask use and other variables were performed using Fisher's exact test, Kruskal-Wallis H test, and Student's t test, with a 5% significance level. Results: 85% of participants wore masks in class, mainly surgical and FFP2/N95 ones. They reported increased vocal effort, difficulty in being understood, general fatigue, and the need to speak louder; 54% removed the mask to facilitate communication. Those who did not wear a mask had worse vocal quality and more hoarseness. The mask type was not relevant; reporting negative interference from the mask was associated with vocal signs and symptoms. Conclusion: the mask interfered with these teachers’ communication, further hindering occupational voice use where the occurrence of dysphonia is already high.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: analisar o desenvolvimento das habilidades motoras orais de prematuros nos primeiros dois anos de vida e relacionar com o crescimento. Métodos: um estudo longitudinal, em um hospital do Sul do Brasil, com 40 prematuros ao nascimento, aos quatro, seis, 12, 18 e 24 meses de idade corrigida. Realizaram-se avaliações antropométricas e das habilidades motoras orais, com o protocolo Schedule for Oral Motor Assessment. Para descrever a distribuição das variáveis foram utilizadas média e desvio padrão. A comparação entre as variáveis do estudo foi realizada por meio do teste t de Student. Foi adotado o nível de significância estatística ≤ 0,05. Resultados: a média de idade gestacional ao nascer foi de 32,47 semanas. Aos quatro meses, a idade corrigida era de 3,37 meses e 82,5% da amostra já recebia alimentação complementar e apresentava disfunção motora oral, que posteriormente foi evoluindo para a normalidade. Aos doze meses, encontrou-se associação significativa entre o crescimento e a função motora oral para a consistência sólida. Crianças com funções motoras orais normais apresentaram melhores escores Z de peso para idade, peso para estatura e índice de massa corporal para a idade, comparados aos que tinham disfunção motora oral. Conclusão: aos quatro meses de idade corrigida houve predomínio de disfunção motora oral nos prematuros. Aos seis meses de idade corrigida, os prematuros já possuíam a função motora oral adequada para as diferentes consistências alimentares e mantiveram evolução favorável nesta habilidade até o final do segundo ano de idade corrigida. Aos 12 meses os lactentes com função motora oral adequada apresentaram melhores indicadores de crescimento, justificando a intervenção fonoaudiológica precoce nas habilidades orais dos prematuros.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to analyze the development of oral motor skills of premature babies in their first 2 years of life and relate them to growth. Methods: a longitudinal study conducted in a hospital in Southern Brazil with 40 premature babies at birth and 4, 6, 12, 18, and 24 months of corrected age. Anthropometric and oral motor skills were assessed using the Schedule for Oral Motor Assessment. Mean and standard deviation were used to describe the distribution of variables. The comparison between study variables was performed using Student's t-test. Statistical significance was set at ≤ 0.05. Results: the mean gestational age at birth was 32.47 weeks. The corrected age at 4 months was 3.37 months, and 82.5% of the sample was already receiving complementary feeding and had oral motor dysfunction, which later evolved to normal. Growth was significantly associated with oral motor function for solid food at 12 months. Children with normal oral motor functions had better Z scores for weight-for-age, weight-for-height, and body mass index-for-age than those with oral motor dysfunction. Conclusion: oral motor dysfunction predominated in preterm babies at 4 months of corrected age. However, at 6 months of corrected age, preterm babies already had adequate oral motor function for different food consistencies and maintained favorable evolution in this skill until the end of the second year of corrected age. Babies with adequate oral motor function had better growth indicators at 12 months, justifying early speech-language-hearing intervention in preterm babies’ oral skills.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: identificar e descrever dificuldades observadas no aleitamento materno em mulheres submetidas à cirurgia de mamoplastia de aumento. Métodos: trata-se de uma revisão de escopo, com a pergunta norteadora: “Quais as possíveis dificuldades na amamentação observadas em mulheres que realizaram a mamoplastia de aumento descritas na literatura?”. A estratégia de busca foi realizada com combinações de descritores para a busca nas bases Lilacs, SciELO, Cochrane CENTRAL, BIREME, Pubmed, ADOLEC, BDENF, MedCarib e literatura cinzenta, sendo 12 de outubro de 2023 a data da última busca. Foram incluídos artigos completos, sem restrição de idioma e tempo de publicação, delineamento observacional, e que analisaram mulheres com histórico de mamoplastia de aumento e possíveis dificuldades na amamentação. Revisão da Literatura: foram incluídos sete artigos. Os estudos identificaram como possíveis dificuldades no aleitamento materno em mulheres submetidas à cirurgia de mamoplastia de aumento: a presença de ingurgitamento mamário, mastite, dor, lesões mamilares e alterações de lactação e de sensibilidade envolvidas no aleitamento materno. Conclusão: espera-se que os resultados apresentados nesta revisão de escopo estimulem o desenvolvimento de evidências mais vigorosas sobre a relação entre estes achados.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to identify and describe difficulties observed in breastfeeding in women who underwent breast augmentation surgery. Methods: a scoping review, with the guiding question: "What are the possible difficulties in breastfeeding observed in women who have undergone breast augmentation, as described in the literature?". The search strategy was carried out with combinations of descriptors for searching the Lilacs, SciELO, Cochrane CENTRAL, BIREME, Pubmed, ADOLEC, BDENF, MedCarib, and gray literature databases, October 12, 2023 being the date of the last search. Complete articles, without restrictions on language and publication time, observational design, and that analyzed women with a history of breast augmentation and possible difficulties in breastfeeding, were included. Literature Review: seven research articles were included with studies identifying the following as possible difficulties in breastfeeding in women undergoing breast augmentation surgery: the presence of breast engorgement, mastitis, pain, nipple lesions, and changes in lactation and sensitivity involved in breastfeeding. Conclusion: it is expected that the results presented in this scoping review will stimulate the development of more robust evidence on the relationship between these findings.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: realizar uma síntese da literatura sobre a influência do capacitismo na inclusão social das pessoas com deficiência. Métodos: este estudo é uma revisão integrativa com delineamento qualitativo. Para elaboração da pergunta central utilizou-se o acrônimo SPIDER. A pesquisa dos artigos foi realizada em sete fontes de informação, por meio de estratégia de busca com descritores e seus respectivos sinônimos. Os artigos localizados foram inseridos no aplicativo Rayyan. Para a análise dos artigos, foi feita inicialmente a exclusão das duplicidades e as leituras de títulos e resumos. Os artigos selecionados foram lidos na íntegra. De acordo com os critérios de inclusão foram definidos 17 artigos que permaneceram na revisão. Os resultados foram analisados de forma qualitativa. Revisão da Literatura: os comportamentos capacitistas, que impedem a participação social das pessoas no exercício de seus direitos, são formas de opressão. Há a necessidade de enfatizar a funcionalidade em contrapartida à capacidade e valorizar a identidade da Pessoa com Deficiência no uso da linguagem e atitudes apropriadas e sem estereótipos. Conclusão: as concepções e atitudes capacitistas causam o distanciamento, a segregação e a exclusão das Pessoas com Deficiência, dificultando a inclusão efetiva dessa população na vida em sociedade.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to synthesize the literature on the influence of ableism on the social inclusion of people presented with disabilities. Methods: this qualitative integrative review employed the acronym SPIDER to develop the central question. The articles were searched across seven information sources, utilizing a search strategy that incorporated descriptors and their respective synonyms. The articles located were entered into the Rayyan application, initially analyzing them by excluding duplicates and reading titles and abstracts. The ones selected were read in full. Following the inclusion criteria, 17 articles were defined and remained in the review. The results were analyzed qualitatively. Literature Review: ableism is a form of oppression, preventing people from participating in society and exercising their rights. Functioning must be emphasized in contrast to capacity, and the identity of people with disabilities must be valued by using appropriate language and attitudes, without stereotypes. Conclusion: ableist conceptions and attitudes cause distancing, segregation, and exclusion of people with disabilities, making it difficult to include them effectively in society.