Avaliação em contexto de gestão de qualidade total: constituição do jogo discursivo em uma reunião de professores

oral evaluation; discourse; quality management

ARTIGOS

Avaliação em contexto de gestão de qualidade total: constituição do jogo discursivo em uma reunião de professores^*

Maria de Fátima S. Amarante

PUC/CAMPINAS

ABSTRACT

Teachers' discourse on evaluation is focused in the framework of a process of institutional quality management, an outcome of the neoliberal project that is pervading educational contexts. From a Discourse Analysis' perspective, the conditions for the production and the materiality of the discourse produced during a staff meeting are discussed in terms of the effects of the pervasiveness of neoliberal concepts, notions and principles on power-knowledge relationships.

Keywords: oral evaluation, discourse, quality management.

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P = professor

A = aluno

/ = fala entrecortada

[ ] = transcrição fonética

(( )) = comentários do pesquisador

((XXX)) = seqüência incompreensível

( ) = omissão de trechos da fala

X = supressão de nome próprio

4 Devemos nos lembrar que, para Foucault (1976), a detenção do saber tenderia para o específico, onde o sujeito demarcaria o caráter revolucionário (produtivo) pelo domínio específico de um determinado saber, por sua competência técnica e científica. Assim, as relações pedagógicas e interpessoais nas salas de aulas determinam maior exercício de poder ao professor a partir da imagem socialmente construída e aceita, ou seja, universalizante, de que é ele quem detém o saber. Somente a ativação dos saberes locais, descontínuos, desqualificados e ainda não legitimados em nossa sociedade é que poderá, no entender de Foucault, constituir a luta contra o universal hegemônico, posição com a qual concordamos plenamente.

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Este trabalho reporta a capítulos de minha Tese de Doutorado, intitulada "Avaliação da Aprendizagem e Ideologia Neoliberal: A Excelência e o Avesso da Excelência", apresentada ao IEL/ UNICAMP, em 1998. Inclui, no entanto, atualização de alguns dados e alterações no tocante à sua análise, fruto de reflexão posterior sobre o trabalho então elaborado.

1 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em dezembro de 1996, contém vários artigos acerca do tema. No caso da educação superior, cabe destacar a instituição do Exame Nacional de Cursos e, mais recentemente, do Exame Nacional de Desempenho Escolar provocaram a proliferação de discursos sobre avaliação nos mais diversos contextos sociais.

2 Cabe deixar claro que, também nas instituições públicas de ensino superior, o ideário neoliberal irá encontrar condições para propagação, como bem o demonstram, por exemplo, a crescente inserção de tais instituições nos programas governamentais de avaliação institucional e a adoção de medidas que visam a garantir o bom desempenho de seus alunos nos Exames Nacionais de Cursos. Entretanto, entendemos que, nas instituições de caráter privado, em que o vínculo econômico direto com alunos e empregados é inerente à sua natureza, tais condições são inegavelmente mais propícias.

3 Estaremos utilizando os seguintes símbolos de transcrição:

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  16 Jan 2014
• Data do Fascículo
  Dez 2004