La Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) es la publicación oficial de la Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). La política editorial sigue la comunicación de la investigación según el modus operandi de la Ciencia Abierta y circula en los medios académicos nacionales e internacionales desde 2001. La revista adopta la publicación continua de artículos inéditos resultantes de investigaciones que aborden temas asociados a la historia y a la historiografía de la educación. La RBHE tiene como objetivos la amplia circulación del conocimiento y la promoción de la discusión en torno a los diferentes problemas que atraviesan los campos de investigación y de enseñanza de la historia de la educación, desde una perspectiva interdisciplinaria y plural en términos teóricos y metodológicos. La revista publica, además, documentos, reseñas y notas de lectura, así como entrevistas con personalidades de relevancia nacional e internacional. Como publicación de referencia, la revista exige el grado mínimo de doctor para autores interesados en la presentación de artículos. En el caso de autoría colectiva, al menos uno de los autores debe poseer esta titulación.

Esta revista sigue el modelo de Acceso Abierto (Open Access), permitiendo el acceso virtual, sin restricción (incluyendo restricciones financieras), a todos los textos científicos publicados por la revista.
Acceso abierto es la condición en que el titular de los derechos de autor de un trabajo académico concede derechos de uso a terceros mediante una licencia abierta (Creative Commons Attribution, CC-BY ), permitiendo el acceso gratuito e inmediato a la obra y autorizando a cualquier usuario a leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos completos de los artículos, rastrearlos para su indexación, procesarlos como datos para software o utilizarlos para cualquier otro fin legal.
Una de las condiciones para el uso y el reuso es referenciar siempre el contenido licenciado, indicando a sus autores y un hyperlink para el material publicado. Otras condiciones, igualmente importantes, están dispuestas en el Código Legal de la licencia.

Esta revista sigue el modelo de Acceso Abierto Diamante (Diamond OA).

Formulario sobre conformidad con la Ciencia Abierta

En síntesis, las directrices éticas de la Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) reflejan un compromiso permanente con la integridad académica, la transparencia editorial y la responsabilidad compartida entre autores, evaluadores y editores. Las medidas adoptadas —desde el combate a prácticas antiéticas hasta la conducción de correcciones, erratas y retracciones— refuerzan la alineación de la revista con los principios del COPE (Committee on Publication Ethics) y con las buenas prácticas internacionales de publicación científica.
“Política de Ética y malas conductas, Errata y Retracción”, en la cual se describen los procedimientos adoptados por la RBHE para la prevención, análisis y resolución de casos relacionados con la ética editorial y la integridad en la investigación.

La Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) es la publicación oficial de la Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). La revista adopta la publicación continua de artículos inéditos resultantes de investigaciones que aborden temas asociados a la historia y a la historiografía de la educación. La RBHE tiene como objetivos la amplia circulación del conocimiento y la promoción de la discusión en torno a los diferentes problemas que atraviesan los campos de investigación y de enseñanza de la historia de la educación, desde una perspectiva interdisciplinaria y plural en términos teóricos y metodológicos. La revista publica, además, documentos, reseñas y notas de lectura, así como entrevistas con personalidades de relevancia nacional e internacional.

Por disponer de su catálogo completo en el sistema Open Journal Systems (OJS), gestionado por el Public Knowledge Project (PKP), la RBHE optó por utilizar el sistema de archivo desarrollado por el propio PKP, la PKP Preservation Network. De esta forma, la revista garantiza la preservación segura de su contenido, siguiendo estándares de buenas prácticas en archivamiento. Conozca más sobre el funcionamiento de este servicio.

Esta revista sigue los estándares definidos en el programa de Política de Preservación Digital del Programa SciELO.

Bases de datos:

• SciELO
• SciELO Educ@
• Redalyc
• Redib
• DOAJ

Directórios:

• - Sherpa Romeo
• - Sumários.org
• Latindex
• EZB
• LatinRev (Flacso)
• MIAR: Information Matrix for the Analysis of Journals
• IRESIE: Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa
• ERIH PLUS: European Reference Index for the Humanities and Social Sciences

• Título de la revista: Revista Brasileira de História da Educação
• Título abreviado: Rev. Bras. Hist. Educ.
• Publicación de: Sociedade Brasileira de História da Educação
• Periodicidad: Anual
• Modalidad de publicación: Publicación Continua (PC)
• Año de creación de la revista: 2001

• Facebook
• Instagram
• Twitter
• Blog SciELO em Perspectiva
• Youtube

Titulação mínima

La RBHE tiene su política de depósito de preprints registrada en la plataforma SHERPA/ROMEO. Alineada con los criterios del movimiento por la Ciencia Abierta, la revista permite a los autores que someten a la revista el depósito de preprints en todas las etapas de la edición: versión previa a la evaluación, versión aceptada para publicación y versión final, disponible en el propio sumario de la revista. En el caso del depósito de la versión final, los autores deben siempre indicar el DOI de la publicación oficial de la revista.
SciELO Preprints. Allí, los autores pueden depositar la versión no revisada y la versión aprobada para publicación, que serán acompañadas por la versión final en caso de que el artículo sea aceptado para publicación. Conozca más aquí. También se aceptan los siguientes repositorios: SocArXiv, SSRN (Social Science Research Network), Humanities Commons CORE, OSF Preprints, Advance (SAGE), Hprints, PhilArchive, PhilSci-Archive, Zenodo, HAL/HAL-SHS y Preprints.org. La aceptación de preprints de otros servidores será analizada por los editores de la revista.

A partir del día 05 de octubre de 2024, para conferir mayor visibilidad internacional a artículos originalmente escritos en portugués, español o francés, los autores deberán presentar la traducción al inglés de la versión del texto aprobada por el proceso de evaluación.
Así, la traducción debe realizarse únicamente después de la conclusión de la revisión, de la lengua portuguesa y de las normas técnicas, del artículo ya aprobado. De este modo, corresponderá a la RBHE indicar el momento adecuado para que los autores soliciten la traducción profesional.
En este caso, la responsabilidad por la traducción —incluyendo su costo— debe ser asumida por los autores del artículo. La RBHE publicará las dos versiones del texto (en el idioma original y en inglés). Para la versión en lengua inglesa, los autores deben realizar una traducción que venga acompañada de una Declaración de realización de traducción por profesional capacitado responsable, de acuerdo com este modelo. Tras su cumplimentación, el documento debe ser sometido al sistema OJS como documento suplementario.

La RBHE publica versiones traducidas de textos relevantes, ya publicados, para la investigación en el área de Historia de la Educación. Las presentaciones para esta modalidad deberán venir acompañadas de una autorización del autor de la obra original o de la editorial en la cual el texto haya sido publicado. En caso de que la obra sea de dominio público, este procedimiento no es necesario, siendo el autor de la traducción responsable de esta información.
Al tratarse de un texto publicado y previamente evaluado por pares, no siendo posible la edición de contenido en el caso de una traducción, corresponde al editor jefe y a los editores asociados el análisis y la decisión sobre la viabilidad de la publicación. Los criterios analizados son los mismos que componen el guion para la Evaluación por pares externa.

Naturaleza y finalidad

La sección Dossiers Temáticos de la Revista Brasileira de História da Educação está destinada a la publicación de conjuntos articulados de artículos científicos orientados a un tema de relevancia para el campo de la Historia de la Educación. Los dossiers reúnen contribuciones originales que promueven el debate académico y la actualización de la producción historiográfica del área, integrando a investigadores de diferentes instituciones y regiones.

Proposición y aprobación de dossiers

Los dossiers pueden ser propuestos espontáneamente por investigadores de instituciones de educación superior o de investigación, nacionales o extranjeras, en cualquier momento. Las propuestas serán evaluadas por la Comisión Editorial de la RBHE, que decidirá sobre su pertinencia temática, consistencia científica y viabilidad editorial.
Cada propuesta debe contener:

• título provisional y justificación de la relevancia del tema;
• nombre, afiliación institucional, titulación y ORCID de los organizadores;
• alcance y ejes temáticos sugeridos;
• cronograma propuesto (lanzamiento, período de presentaciones y publicación prevista).

La aprobación del dossier implica el compromiso de los organizadores con la curaduría temática, la lectura preliminar de los manuscritos presentados y la interlocución con un editor o editora asociada designada por la Comisión Editorial, responsable de acompañar el proceso editorial.

Submisión

Los artículos presentados a los dossiers deben seguir las mismas normas generales aplicables a las presentaciones de artículos de la RBHE, disponibles en Directrices para autores. Los autores deberán seleccionar la sección “Dossier” en el momento de la presentación e informar el título del dossier temático al que se refiere el texto.

Proceso editorial y evaluación

El proceso de evaluación de los artículos presentados a los dossiers comprende dos etapas principales.

Análisis preliminar (curaduría temática)

Realizada por los organizadores y acompañada por el editor asociado responsable, con el objetivo de verificar la adecuación del manuscrito al alcance de la RBHE y al tema del dossier, así como la conformidad con las normas editoriales. Serán rechazados los textos que:

• presenten carácter meramente descriptivo o de revisión bibliográfica sin análisis crítico;
• constituyan recortes de disertación o tesis sin la debida reelaboración;
• presenten fallas de estructura, redacción o norma;
• no se encuadren en el género artículo científico o en el tema propuesto.

Evaluación por pares externa y decisión editorial

Los manuscritos aprobados en la etapa preliminar son enviados a dos evaluadores ad hoc del área. Los evaluadores podrán recomendar la aceptación, la reformulación o el rechazo del texto. La decisión final corresponde a la Comisión Editorial de la RBHE, con base en los pareceres y en el dictamen técnico del editor asociado que acompañó el proceso.

Composición y criterios de diversidad

La cantidad de artículos que compondrán cada dossier será definida por la Comisión Editorial de la RBHE, considerando el equilibrio entre temas, autores y periodicidad de la revista. Cada dossier debe contemplar diversidad de autores, instituciones y regiones, de Brasil y del exterior. Los textos excedentes aprobados podrán ser redirigidos al flujo continuo, en caso de que exista interés del autor y conformidad de la Comisión Editorial.

Política de internacionalización

De conformidad con la política de internacionalización de la RBHE:

• al menos el 25 % de los artículos (o el equivalente a un artículo, cuando corresponda) deben estar firmados por autores con afiliación en instituciones extranjeras;
• los artículos aprobados deberán ser traducidos al inglés, con traducción costeada por los autores;
• a traducción solo debe realizarse después de la conclusión de las etapas de revisión, mediante notificación de la RBHE;
• la versión en inglés deberá venir acompañada de una declaración del/de la traductor(a) responsable.

Periodicidad y difusión

La cantidad de dossiers por volumen será definida por la Comisión Editorial de la RBHE, pudiendo variar de ninguno hasta dos dossiers por volumen anual. Las convocatorias de presentación de trabajos son ampliamente difundidas en los medios de la revista y en las redes de la Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), conteniendo los plazos de presentación y las orientaciones específicas de cada tema.

Responsabilidad editorial

Los organizadores son responsables de la curaduría temática y del análisis inicial de forma y contenido. Un editor asociado designado acompañará el proceso en nombre de la Comisión Editorial, garantizando el cumplimiento de las normas y de la política editorial de la revista. La decisión final de publicación corresponde exclusivamente a la Comisión Editorial de la RBHE.

Titulación mínima
Como publicación de referencia en el área, la revista exige el grado mínimo de doctor para los evaluadores ad hoc.

Evaluación primaria

El primer análisis realizado sobre el artículo presentado recibe el nombre de Evaluación primaria. En esta etapa, el asistente editorial verifica la adecuación de la presentación en relación con las normas fundamentales adoptadas por la revista: presentación del texto y de las referencias en relación con las normas de citación; presencia de los metadatos obligatorios y estructura del texto (resumen, palabras clave, abstract, presentación de los autores y afiliación institucional, entre otros). También se verifica, en ese momento, el cumplimiento del criterio de titulación mínima: al menos uno de los autores debe poseer el título de doctor.
En caso de que exista inadecuación con respecto a los ítems fundamentales, la revista podrá rechazar la presentación o solicitar la revisión del texto. En este caso, se enviará a los autores una lista de pendientes, quienes deberán realizar los ajustes necesarios en el plazo de 30 días. La publicación de la versión revisada, de los manuscritos corregidos y de los documentos respectivos deberá realizarse haciendo clic en el mismo título, es decir, en la misma presentación, en la página de Presentaciones activas del sistema OJS.

Verificación de plagio

En caso de que la presentación esté adecuada, cumpliendo todos los requisitos de la Evaluación inicial, los editores evaluarán los manuscritos con el sistema iThenticate CrossCheck. Esta etapa evalúa el contenido textual de los artículos científicos, buscando identificar plagio, presentaciones duplicadas, manuscritos ya publicados y posibles fraudes en la investigación.
Se considera plagio, en el ámbito académico, la apropiación indebida de producción técnica y científica de conocimiento. Esta práctica es vehementemente repudiada por la RBHE, no siendo tolerada bajo ninguna circunstancia. Las siguientes conductas constituyen las principales modalidades de plagio:

• Plagio directo: uso de grandes fragmentos de otros autores sin la debida atribución, presentados como si fueran del autor del artículo;
• Copia fiel de fragmentos cortos, no citados;
• Mosaico: uso de frases adaptadas, generalmente mediante el empleo de sinónimos y con mantenimiento del sentido y de la estructura, provenientes de una fuente externa sin la debida citación;
• Uso de tablas, cuadros, figuras y otros elementos, sin referenciar las fuentes consultadas;
• Autoplagio: utilizar el propio trabajo previamente publicado sin referenciarlo.

En caso de que la RBHE observe, en presentaciones recibidas, la ocurrencia de cualquiera de los casos descritos arriba, el Consejo Editorial tomará las medidas aplicables de acuerdo con las Directrices del COPE (Comité de Ética en Publicaciones) en relación con la identificación de plagio.

Análisis del editor asociado y revisión por pares

Una vez que la presentación recibida esté adecuada, cumpliendo los criterios observados en la evaluación primaria y en la verificación de plagio, el equipo editorial envía el texto al proceso de revisión por pares. En ese momento, el asistente editorial remite la presentación a los editores asociados para que uno de ellos, conforme a su área de actuación y disponibilidad, asuma la edición del artículo.
Si el editor asociado verifica incompatibilidad entre el texto y el alcance de la revista, la presentación puede ser rechazada, configurando la decisión de Rechazo por el editor, sin evaluación por consultores externos. En caso de adecuación al alcance de la revista, el editor asociado responsable designa la tarea de evaluación del artículo a, por lo menos, dos evaluadores ad hoc. Estos están debidamente calificados, con experiencia y actuación en el área del texto a ser evaluado.

Ética y conducta de los evaluadores

El proceso de Evaluación por pares es un instrumento decisivo para la evaluación de la ciencia: por medio de él es posible verificar y señalar el grado de rigor científico de un estudio. Solo con una evaluación seria una revista puede asegurar la integridad y la calidad del contenido que publica. Los evaluadores invitados necesitan, así, además del notable conocimiento académico, actuar bajo principios éticos a fin de evitar cualquier distorsión en el sentido del análisis objetivo del contenido. Considerando esta actuación, algunas situaciones exigen especial atención del evaluador ante la solicitud de la revista:

• Dominio insuficiente sobre el tema: en caso de que el investigador considere no poseer conocimientos suficientes respecto al tema, la revista recomienda que esta cuestión sea notificada. Además de evitar una evaluación potencialmente insuficiente, dicha notificación ayuda a los editores a buscar otros evaluadores con perfiles más adecuados. En este caso, el evaluador invitado puede sugerir otros nombres para participar en el proceso;
• Conflicto de intereses: corresponde al evaluador la observación y notificación al editor si el texto recibido configura una situación de conflicto de intereses. Casos comunes que deben ser reportados ocurren cuando: el evaluador ya ha tenido conflictos previos con el autor; el evaluador es amigo, familiar y/o coautor del autor en artículos recientes o en trabajos en curso; el evaluador fue orientador del autor en investigaciones de maestría o doctorado; el estudio evaluado contradice en esencia la investigación del evaluador;
• Confidencialidad sobre el contenido del texto: por tener acceso a investigaciones inéditas, el evaluador no puede divulgar ninguna versión utilizada para la evaluación. Debe, por lo tanto, ser cuidadoso con el uso de los archivos en sus dispositivos;
• Objetividad de la evaluación: el formulario puesto a disposición por la RBHE auxilia en la objetividad del proceso de evaluación. El evaluador debe seguir los criterios señalados, evitando tratar aspectos no solicitados por la revista. Corresponde al consultor, cuando aborde cuestiones controvertidas en la historiografía, justificar sus posiciones. También se relaciona con la objetividad la redacción educada, libre de juicios no científicos y de términos peyorativos. En caso de que exista este tipo de contenido, la revista podrá remover los fragmentos inadecuados al enviar el informe de evaluación a los autores.

Doble ciego, posibilidad de identificación de los evaluadores y autores, publicación de informes y recomendación de los evaluadores

La RBHE adopta, como regla general, la modalidad doble ciego para la revisión por pares, mediante la cual tanto los autores como los evaluadores permanecen anónimos durante todo el proceso. Sin embargo, queda abierta la posibilidad de que el evaluador revele su identidad a los autores, tras la conclusión de la evaluación, y a los lectores, en caso de aprobación del artículo. Para ello, el evaluador deberá autorizar la apertura de su identidad por medio del sistema OJS en el momento de completar el informe. En este caso, el evaluador consiente en publicar el informe de evaluación, disponible simultáneamente con el artículo en una plataforma propia de informes de revisión por pares. Si el evaluador opta por no identificarse, permanecerá anónimo para los autores.
Los autores también pueden revelar su identidad: para ello, deben manifestar tal interés en el momento de la presentación por medio del documento suplementario referente a los datos generales de autoría.
Los evaluadores reciben un formulario con cuestiones abiertas y objetivas acerca del artículo. En él se abordan los siguientes aspectos: originalidad, relevancia y contribución para el área de Historia de la Educación; estructura, organización, claridad y coherencia del texto; adecuación del título y del resumen; alcance de los objetivos; análisis de las fuentes en articulación con el marco teórico adoptado; pertinencia y actualización de la bibliografía; revisión ortográfica, gramatical y de las normas de la APA.
Después de evaluar los aspectos mencionados, el evaluador ofrece comentarios generales sobre el texto, seguidos de su recomendación, que puede ser:

• Desfavorable para la publicación: el artículo, tal como está, presenta varios problemas y no alcanza los criterios para ser publicado;
• Correcciones obligatorias: favorable para la publicación con pequeñas o considerables adecuaciones que, si son debidamente atendidas, conforme verificación del propio evaluador, se recomienda su publicación;
• Presentar nuevamente para evaluación: es necesaria una revisión de gran magnitud; si el autor realiza los ajustes, el texto podrá ser reenviado, si así lo considera oportuno, para una nueva ronda de evaluación por pares. En estos casos, será responsabilidad del autor reenviar el manuscrito y este tendrá un nuevo registro en la plataforma, siendo considerado como una nueva presentación;
• Aceptar: el evaluador recomienda la publicación, no siendo necesarios ajustes.

Declaración sobre ausencia de conflicto de intereses

Al asumir la tarea de evaluación de la presentación, el evaluador debe declarar la ausencia de conflicto de intereses. Para ello, es necesario incluir el siguiente texto en el campo “Comentarios generales” del Formulario de evaluación, disponible en el propio OJS: “Declaro no existir ninguna circunstancia que caracterice una situación de potencial conflicto de interés o que pueda ser percibida como un impedimento para la emisión de un dictamen imparcial. Me comprometo a mantener bajo confidencialidad toda la información contenida en este proceso, en particular, mi condición de evaluador y el contenido de este informe”.

Declaración sobre ausencia de conflicto de intereses

Al asumir la tarea de evaluación de la presentación, el evaluador debe declarar la ausencia de conflicto de intereses. Para ello, es necesario incluir el siguiente texto en el campo “Comentarios generales” del Formulario de evaluación, disponible en el propio OJS: “Declaro no existir ninguna circunstancia que caracterice una situación de potencial conflicto de interés o que pueda ser percibida como un impedimento para la emisión de un dictamen imparcial. Me comprometo a mantener bajo confidencialidad toda la información contenida en este proceso, en particular, mi condición de evaluador y el contenido de este informe”.

Presentación del editor o editores responsables

La versión final del artículo aprobado será publicada con el nombre del editor o de los editores responsables por el proceso de evaluación del manuscrito. En los casos en que el evaluador ad hoc autorice la apertura de su identidad por medio del sistema OJS en el momento de completar el informe, el nombre de dicho evaluador, así como el del editor o editores responsables por la evaluación del artículo, será publicado asociado al artículo. Los informes de evaluación también serán puestos a disposición en un repositorio adecuado.

Los manuscritos deben venir acompañados de una declaración de disponibilidad de los datos utilizados y generados en la investigación subyacente a los textos. Por datos de investigación se entienden los contenidos (datos numéricos, textos, programas informáticos, imágenes, audios, videos, etc.) utilizados o generados en la investigación y subyacentes a los textos de los artículos, organizados en archivos. Los archivos de datos subyacentes al texto de un artículo se organizan en una descripción denominada “conjunto de datos” (dataset).
Artículos que contengan adquisición de datos o análisis e interpretación de datos de otras publicaciones deben referenciarlas de manera explícita.
En la redacción de artículos que contengan una revisión crítica del contenido intelectual de otros autores, estos deberán ser debidamente citados.

La Revista Brasileira de História da Educação no cobra de los autores ningún tipo de tasa de presentación ni de publicación. Para la seguridad de los autores, en caso de que reciban cobros por cualquier medio (correo electrónico, teléfono, aplicaciones de mensajería, entre otros), la RBHE recomienda que el mensaje sea ignorado y, preferentemente, que se realice una notificación al correo oficial de la publicación: rbhe.sbhe@gmail.com. De este modo, la revista podrá investigar el intento de fraude.

Esta Declaración de ética en publicación aborda detalladamente la estructura, los principios editoriales y el flujo de trabajo de la Revista Brasileira de História da Educação. Nuestro objetivo es ser transparentes sobre todas las etapas que involucran la gestión y la publicación de los artículos de la revista. Aquí encontrará una guía con instrucciones sobre ética en publicación y evaluación, válidas especialmente para autores y evaluadores. Como lector, usted pasa a conocer los rigores implicados en el ejercicio de la publicación científica, ampliamente valorados y respetados por nuestra publicación. En caso de duda sobre cualquiera de las cuestiones abordadas, envíe un mensaje a nuestro equipo al correo electrónico rbhe.sbhe@gmail.com.

Uso de datos y citas

Los manuscritos deben venir acompañados de una declaración de disponibilidad de los datos utilizados y generados en la investigación subyacente a los textos. Por datos de investigación se entienden los contenidos (datos numéricos, textos, programas de ordenador, imágenes, audios, videos, etc.) utilizados o generados en la investigación y subyacentes a los textos de los artículos organizados en archivos. Los archivos de datos subyacentes al texto de un artículo se organizan en una descripción denominada “conjunto de datos” (dataset).
Artículos que contengan adquisición de datos o análisis e interpretación de datos de otras publicaciones deben referenciarlos de manera explícita.
En la redacción de artículos que contengan una revisión crítica del contenido intelectual de otros autores, estos deberán ser debidamente citados.
Los textos de todas las secciones deben presentar citas y, por lo tanto, una lista completa de referencias bibliográficas. De esta forma, la ausencia de citas implica el rechazo de la presentación en la Evaluación primaria del texto presentado.

Autocitas
La revista acepta un índice máximo del 5 % de autocitas.

Participación y contribución a la investigación

Todos los autores deberán describir, en un documento propio, firmado y adjuntado a la plataforma de presentación, la participación detallada de cada uno de los autores que suscriben el artículo, considerando las siguientes etapas de la investigación: el delineamiento del estudio; la recopilación, análisis e interpretación de los datos; la redacción del manuscrito; la decisión de presentar el manuscrito para publicación.
Según las recomendaciones del ICMJE (International Committee of Medical Journal Editors), no toda actuación en la investigación configura autoría del estudio a ser publicado. Así, ciertos tipos de participación en la investigación pueden ser reconocidos en el campo de agradecimientos del artículo: supervisión general de un grupo de investigación o apoyo administrativo; asistencia en la redacción y revisión textual del artículo; asesoría científica, entre otros. Se recomienda la lectura de esta página, en el propio sitio del ICMJE, en caso de que los autores busquen aclaraciones sobre el tema.

Más prácticas en autoría
Otras prácticas relacionadas con la autoría lesionan directamente la ética en publicaciones, son reprobadas por la RBHE y deben ser, sin excepciones, evitadas:

• Autoría fantasma: el verdadero autor del contenido es ocultado de la lista de autores, no siendo acreditado por cualquier motivo;
• Autor invitado sin participación real: la inclusión de investigadores por conveniencia, en forma de intercambio de favores académicos o por cualquier otro motivo.

Carácter inédito y originalidad de la publicación

Toda presentación enviada para evaluación de la RBHE debe ser original e inédita. Así, los textos no pueden haber sido presentados para evaluación simultánea en otra revista; de lo contrario, debe justificarse en “Comentarios al editor” para que la revista analice, individualmente, la cuestión.
En el caso de artículos originales, la revista exige que su contenido sea inédito, es decir, no puede haber sido publicado previamente en ningún medio de divulgación científica, excepto en repositorios de preprints.
Si el artículo presentado está relacionado con una investigación cuyo contenido haya sido divulgado previamente en los términos mencionados, es necesario que su contenido represente una expansión evidente y considerable de la versión inicial, garantizándose así el carácter de inédito. La repetición de la mayor parte del contenido se considera autoplagio, lo que resulta en el rechazo de la presentación. La comisión editorial es quien evalúa este aspecto, decidiendo sobre el encaminamiento adecuado.

Publicación redundante y autoplagio

Textos con más de dos tercios del contenido previamente publicado se consideran publicaciones redundantes. Son casos de superposición de contenido textual, lo que permite que un texto redundante sea considerado autoplagio, llevando a su reprobación por parte del equipo editorial de la RBHE.

Publicación “salami”

Esta práctica consiste en la publicación de un artículo cuya investigación presenta repetición de métodos, hipótesis y resultados. Mediante la presentación de datos que fueron desarrollados en una investigación ya publicada, los autores fraccionan los resultados con el fin de obtener volumen de publicaciones, aumentando artificialmente sus estadísticas. La presentación parcial de resultados que podrían ser analizados y comparados en un único artículo exige el cruce de referencias de forma innecesaria y entorpece el desarrollo del tema en el ámbito de la comunidad científica, ocupando a lectores y editores de forma innecesaria. Así, la RBHE recomienda que el abordaje de cuestiones muy próximas, derivadas de una única investigación, sea realizado mediante la redacción de un único artículo.

Correcciones y retractaciones

En el caso de errores accidentales, si los autores consideran necesaria la corrección de datos disponibles en la versión publicada de sus artículos, la RBHE acepta la solicitud de corrección de contenido. Esta será analizada por los editores y, si se considera procedente, se realizará la adecuación, publicándose la versión actualizada. Se emitirá una notificación que será vinculada al texto original, el cual continuará disponible en la página de la revista.
En el caso de plagio, investigación antiética, publicación duplicada y datos no confiables, la RBHE analizará rigurosamente la sospecha. Si se confirma la violación de los principios éticos y editoriales de la revista, el artículo podrá permanecer disponible, identificado como “versión retractada”. Si fuera necesario, la revista retirará la versión publicada. En ambos casos —mantenimiento o eliminación— habrá una nota de retractación, que presentará las justificaciones que fundamentan la respectiva decisión editorial.

Nota sobre financiación de investigación
En el caso de investigaciones financiadas por proyectos, instituciones u otras fuentes específicas de recursos financieros, los autores deben presentar una nota informativa sobre el origen de la financiación.

Recomendaciones generales sobre ética

El conflicto de intereses puede ser de naturaleza personal, comercial, política, académica o financiera. Los conflictos de intereses pueden ocurrir cuando autores, revisores o editores poseen intereses que pueden influir en la elaboración o evaluación de manuscritos. Al presentar el manuscrito, los autores son responsables de reconocer y revelar conflictos financieros o de otra naturaleza que puedan haber influido en el trabajo. En caso de existir, aun potencialmente, un conflicto de interés, el/los autor(es) debe(n) informarlo en un documento propio firmado y adjuntado a la plataforma de presentación. Para información adicional, access: Disclosure of Financial and Non-Financial Relationships and Activities, and Conflicts of Interest.

En caso de que la presentación esté adecuada, cumpliendo todos los requisitos de la Evaluación inicial, los editores evaluarán los manuscritos con el sistema iThenticate CrossCheck. Esta etapa evalúa el contenido textual de los artículos científicos, buscando identificar plagio, presentaciones duplicadas, manuscritos ya publicados y posibles fraudes en investigación.
Se considera plagio, en el ámbito académico, la apropiación indebida de producción técnica y científica de conocimiento. Esta práctica es vehementemente repudiada por la RBHE, no siendo tolerada bajo ninguna circunstancia. Las siguientes conductas constituyen las principales modalidades de plagio:

• Plagio directo: uso de grandes fragmentos de otros autores sin la debida atribución, presentados como si fueran del autor del artículo;
• Copia fiel de fragmentos cortos, no citados;
• Mosaico: uso de frases adaptadas, generalmente mediante el uso de sinónimos y manteniendo sentido y estructura, provenientes de una fuente externa sin la debida citación;
• Uso de tablas, cuadros, figuras y otros elementos sin referenciar las fuentes consultadas;
• Autoplagio: usar el propio trabajo previamente publicado sin referenciarlo.

En caso de que la RBHE observe, en presentaciones recibidas, la ocurrencia de cualquiera de los casos descritos arriba, el Consejo Editorial tomará las medidas aplicables de acuerdo con las Directrices del COPE (Comité de Ética en Publicaciones) en relación con la identificación de plagio.

La RBHE reconoce el potencial de la IA generativa para aumentar la eficiencia, siempre que se preserven la integridad científica, la confidencialidad y la responsabilidad humana. Así:

• Los autores pueden recurrir a IA para mejorar la claridad lingüística o analizar datos, pero deben declarar la herramienta, versión y finalidad en la sección “Métodos” o “Agradecimientos”. El contenido generado por IA sin validación crítica humana no será aceptado, y la IA no puede ser incluida como autora.
• Los evaluadores y editores no deben cargar manuscritos completos ni informes en sistemas públicos de IA que comprometan la confidencialidad del contenido enviado. Por lo tanto, no se aceptarán informes generados por IA.
• El Equipo Editorial podrá utilizar soluciones internas o licenciadas (p. ej., detección de plagio, depuración de referencias) que sigan principios de IA responsable y no expongan datos a terceros.
• Todas las decisiones editoriales permanecen bajo la responsabilidad de editores humanos.

Esta orientación sigue las “Líneas prioritarias 2024-2028” de SciELO y directrices internacionales para el uso responsable de IA.

El equipo editorial de la Revista Brasileira de História da Educação, así como los autores que publican en la revista, deben observar siempre las directrices sobre Equidad de Sexo y Género en Investigación (Sex and Gender Equity in Research – SAGER). Las directrices SAGER comprenden un conjunto de orientaciones que guían la presentación de información sobre sexo y género en el diseño del estudio, en el análisis de datos y en los resultados e interpretación de los hallazgos. Además, la Revista Brasileira de História da Educação observa la política de equidad de género en la conformación de su cuerpo editorial.

PROMOCIÓN DE DIVERSIDAD, EQUIDAD, INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD (DEIA)

La RBHE adopta el principio IDEIA – Impacto, Diversidad, Equidad, Inclusión y Accesibilidad recomendado por el Programa SciELO. Nos comprometemos a:

• mantener, monitorear y publicar indicadores de diversidad de género, etnia, región geográfica y etapa de carrera de autores, evaluadores y equipo editorial;
• constituir consejos editoriales con representación plural y equilibrada, revisando su composición cada bienio;
• aplicar evaluaciones a ciegas que respeten identidades diversas y combatir sesgos de revisión, excepto en los casos previstos en las normas de la RBHE en los que autores y evaluadores opten por romper el anonimato;
• garantizar accesibilidad digital conforme a WCAG 2.2 (p. ej., textos alternativos, contraste, PDFs accesibles) y aceptar archivos suplementarios en formatos abiertos.

Estas medidas refuerzan la transparencia, amplían voces subrepresentadas y eliminan barreras de participación, en consonancia con la ciencia abierta promovida por SciELO.

Cuando corresponda, los autores deben adjuntar una declaración de aprobación del comité de ética de la institución responsable por aprobar la investigación.

Los autores de artículos publicados por la Revista Brasileira de História da Educação mantienen los derechos de autor de sus trabajos, licenciándolos bajo la licencia Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, siempre que el trabajo original sea correctamente citado. Los autores conceden a la revista el derecho de primera publicación bajo la Licencia CC BY 4.0.

Responsabilidad del sitio:

Todo el contenido de la revista y los artículos publicados por la Revista Brasileira de História da Educação, excepto donde se especifique de otra forma, están licenciados bajo la licencia Creative Commons Attribution CC-BY.

Responsabilidad del autor:

Los autores de artículos publicados por la Revista Brasileira de História da Educação mantienen los derechos de autor de sus trabajos, licenciándolos bajo la licencia Creative Commons Attribution, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, siempre que el trabajo original sea correctamente citado.

Esta revista alienta a los autores a autoarchivar sus manuscritos aceptados, publicándolos en blogs personales, repositorios institucionales y redes sociales académicas, así como a difundirlos en sus redes sociales personales, siempre que se incluya la cita completa de la versión disponible en el sitio web de la revista.

La RBHE opera en acceso abierto diamante: la lectura y la presentación son gratuitas para autores y lectores. La sostenibilidad financiera de la revista combina:

1. Apoyo institucional – financiación de la Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE).
2. Servicios de infraestructura – apoyo de la Universidade Estadual de Maringá para el alojamiento de la revista, mantenimiento y actualización del sistema OJS, así como para el costo de la asignación de DOIs.
3. Subvenciones públicas – convocatorias de fomento (CNPq, CAPES, FAPs) dedicadas a la comunicación científica.
4. Alianzas – colaboración con bibliotecas, repositorios y servicios de indexación, como el propio SciELO, que comparten infraestructura.
5. Donaciones y patrocinios – aceptados solo si no hay interferencia en el proceso editorial; eventuales anuncios serán claramente identificados.

La Revista Brasileira de História da Educação cuenta con un Consejo Editorial compuesto por miembros altamente calificados y reconocidos en su área de actuación. La estructura editorial del periódico consiste, principalmente, en la actuación del Editor jefe y de los Editores asociados, auxiliados por el Consejo Editorial, dividido entre miembros nacionales y miembros extranjeros. Estos son presentados mediante sus nombres completos e indicación de afiliación institucional.
Buscando constituir un cuadro editorial diverso, considerando las variables género, raza, afiliación institucional y procedencia geográfica, la RBHE dispone de una página dedicada a la presentación de todos los consejos editoriales participantes desde el inicio de la publicación.
Actualmente, la revista cuenta con cuatro editores asociados. Este cuadro se renueva cada dos años.

• Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná (UFPR) Curitiba, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3846360539727867, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6168-271X, E-mail: cevieira9@gmail.com él, blanco

• Eduardo Lautaro Galak, Universidad Nacional de la Plata, La Plata, Argentina. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3012191483671774, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0684-121X, E-mail: eduardo.galak@unipe.edu.ar, él
• Olívia Morais de Medeiros Neta, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Rio Grande do Norte/RN, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7542482401254815, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4217-2914, E-mail: olivia.neta@ufrn.br, ella, blanca
• Raquel Discini de Campos, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais/MG, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3515581736708487, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5031-3054, E-mail: raqueldiscini@uol.com.br, ella, blanca
• Wagner Rodrigues Valente, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0648590779429965, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2477-6677, E-mail: wagner.valente@unifesp.br

Consejo Editorial Nacional

• Adriana Maria Paulo Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, Pernambuco/PE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6190925965820163, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7702-9501, E-mail: adrianampsilva@gmail.com, ella, negra
• Aline de Morais Limeira, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba/PB, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4497441402915446, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5964-6661, E-mail: aline.de.morais.pasche@gmail.com
• Cristiano Ferronato, Universidade Tiradentes (Unit), Aracaju, Sergipe/SE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0482207288994322, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2735-6595, E-mail: cristianoferronato@gmail.com, él, blanco
• Claudia Maria Costa Alves de Oliveira, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8886741010405574, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7172-5568, E-mail: cmcalves@yahoo.com, ella, parda
• Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9794987194529294, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7592-0448, E-mail: dvidal@usp.br, ella, blanca
• Josemir Almeida Barros, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Porto Velho, Rondônia/RO, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3625890466420467, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2687-6575, E-mail: josemir.barros@unir.br
• Kênia Hilda Moreira, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados, Mato Grosso do Sul/MS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0719411495759181, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0265-4783, E-mail: keniahildamoreira@yahoo.com.br, ella, parda
• Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de França, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, Pará/PA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7005058905002975, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6974-2606, E-mail: socorroavelino@hotmail.com   
• Maria Teresa Santos Cunha, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina/SC, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1895532605964830, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6974-2606, E-mail: mariatsc@gmail.com , ella, blanca
• Natália de Lacerda Gil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8340007478393697, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0818-4858, E-mail: natalia.gil@uol.com.br
• Nilce Vieira Campos Ferreira, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso/MT, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3948893613479712, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9165-0011, E-mail: nilcevieiraufmt@gmail.com, ella, parda
• Samuel Luis Velazquez Castellanos, Universidade Federal do Maranhão (UFMA), São Luís, Maranhão/MA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5639830901440817, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0849-348X, E-mail: samuel.velazquez@ufma.br
• Sônia Oliveira Camara Rangel, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6303435255974589, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4039-8063, E-mail: soniacamara@uol.com.br, ella, blanca
• Wenceslau Gonçalves Neto, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais/MG, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6258906373771462, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4374-0311, E-mail: wenceslau@ufu.br

Consejo Editorial Internacional

• Adrián Ascolani, Universidad Nacional de Rosario (UNR), Rosario, Provincia de Santa Fe, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-2999-8391, E-mail: aascolani@yahoo.es, él, blanco
• Alberto Barausse, Università degli Studi del Molise (Unimol), Campobasso, Itália. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2849-7624, Email: barausse@unimol.it  
• Alberto Martinez Boom, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colômbia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2730-0658, E-mail: almarboom@yahoo.com  
• Gabriela Ossenbach Sauter, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6524-7360, E-mail: gossenbach@edu.uned.es, ella, blanca
• Luis Grosso Correia, Universidade do Porto (UP), Porto, Portugal. ORCID: http://orcid.org/0000-0002-2370-4436, E-mail: lgrosso@letras.up.pt, él, blanco
• Marcelo Caruso, Universidade Humboldt de Berlim, Berlim, Alemanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5058-3089, E-mail: marcelo.caruso@hu-berlin.de, ele
• Myriam Southwell, Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5392-6606, E-mail: islaesmeralda@gmail.com, ella, blanca
• Octávio José Zimbico, Universidade Eduardo Mondlane (UEM), Maputo, Moçambique. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7061-1582, E-mail: o.zimbico@gmail.com
• Paolo Bianchini, Università degli Studi di Torino (Unito), Torino, Itália, https://orcid.org/0000-0002-2938-0516, E-mail: paolo.bianchini@unito.it, él

• Secretaría y soporte técnico
• Sergio Luiz de Godoy, Sociedade Brasileira de História de Educação (SBHE), Maringá, PR, Brasil, sl.godoy@hotmail.com, https://orcid.org/0000-0002-1459-2786, él, blanco

• HG Design Digital, São Paulo, SP, Brasil, hgdesigndigital@gmail.com

Se aceptan presentaciones de textos para las siguientes secciones:

ARTÍCULOS – Textos analíticos que presentan resultados originales de trabajos de investigación y/o de reflexión teórico-metodológica.
TRADUCCIONES – Textos relevantes para la investigación en el área de Historia de la Educación. Deberán venir acompañados de una autorización del autor de la obra original o de la editorial en la cual el texto haya sido publicado. En caso de que la obra sea de dominio público, este procedimiento no es necesario, siendo el autor de la traducción responsable por esta información.
ENTREVISTAS – Testimonios de investigadores cuya trayectoria y contribución sean relevantes para el área.
RESEÑAS – No deben ser meros resúmenes de las obras, sino estudios críticos de textos recientemente publicados o de obras consideradas clásicas en el área. Deben presentar, obligatoriamente, la referencia bibliográfica completa y contener comentarios y valoraciones sobre las ideas expresadas en la obra, la metodología empleada, la relevancia del tema y del enfoque para el área, así como la posición del/los autor(es) en el debate académico.

Normas editoriales generales para presentaciones

Los autores deben verificar la conformidad de los originales con las configuraciones adoptadas por la revista. Los trabajos fuera del estándar serán rechazados automáticamente.
Los originales presentados para publicación deben ser inéditos, exceptuándose los depósitos en repositorios de preprint, no estando permitida su presentación simultánea en otro periódico.

Intervalo mínimo y prohibición de presentaciones simultáneas de artículos

Cada autor solo podrá tener un texto en tramitación, entre la presentación y su publicación, observándose un intervalo de dos años entre la publicación y una nueva presentación de texto de un mismo autor.
Cada autor solo podrá tener un texto del mismo formato en tramitación, entre la presentación y su publicación. En el caso de los artículos, debe observarse el intervalo de dos años entre la publicación y una nueva presentación de texto de un mismo autor, sea en calidad de autor principal o en coautoría. De este modo, reseñas, traducciones y entrevistas pueden ser presentadas en cualquier momento, respetándose el límite de una presentación del mismo formato en tramitación por autor.

Atribución de DOI
Todos los textos publicados reciben un DOI (Digital Object Identifier – Identificador Digital de Objeto). La atribución del DOI es realizada exclusivamente por la revista, después de la aprobación y edición final del manuscrito. Los autores no necesitan incluir ni solicitar el DOI en el momento de la presentación, ya que la generación, el registro y el mantenimiento de este identificador son responsabilidad y están a cargo de la revista, conforme a las normas internacionales de identificación y rastreabilidad de publicaciones científicas.

Todos los autores deberán describir, en un documento propio, firmado y adjuntado a la plataforma de presentación, la participación detallada de cada uno de los autores que suscriben el artículo, considerando las siguientes etapas de la investigación: el delineamiento del estudio; la recopilación, análisis e interpretación de los datos; la redacción del manuscrito; la decisión de presentar el manuscrito para publicación. En este aspecto, deberá utilizarse la estructura de la taxonomíaCREDiT.
Según las recomendaciones del ICMJE (International Committee of Medical Journal Editors), no toda actuación en la investigación configura autoría del estudio a ser publicado. Así, ciertos tipos de participación en la investigación pueden ser reconocidos en el campo de agradecimientos del artículo: supervisión general de un grupo de investigación o apoyo administrativo; asistencia en la redacción y revisión textual del artículo; asesoría científica, entre otros. Se recomienda la lectura de esta página, en el propio sitio del ICMJE, en caso de que los autores busquen aclaraciones respecto del tema.
Otras prácticas relacionadas con la autoría lesionan directamente la ética en publicaciones, son reprobadas por la RBHE y deben ser, sin excepciones, evitadas:

• Autoría fantasma: el verdadero autor del contenido es ocultado de la lista de autores, no siendo acreditado por cualquier motivo;

Autor invitado sin participación real: la inclusión de investigadores por conveniencia, en forma de intercambio de favores académicos o por cualquier otro motivo

Idiomas

La Revista Brasileira de História da Educação acepta colaboraciones en portugués, español e inglés.

Formato

El texto debe estar digitado en formato .DOCX o .ODT, fuente Times New Roman, tamaño 12; interlineado 1,5; página tamaño A4 (297 x 210 mm), con márgenes superior e inferior de 2,5 cm; y márgenes derecha e izquierda de 2,5 cm. Para citas, utilice sangría de 4 cm y fuente tamaño 11; para títulos de figuras y leyendas y notas al pie de página, utilice fuente tamaño 10.

Elección por el anonimato o revelación de identidad de los autores

Todas las indicaciones de autoría deben ser eliminadas de los originales, incluyendo el nombre del usuario registrado en el editor de texto. El manuscrito, como regla general, no puede contener identificación de autoría en ninguna parte del texto, sea en notas al pie, referencia bibliográfica o propiedades del documento (todas las indicaciones de autoría deben ser eliminadas de los originales).
Sin embargo, los autores también pueden revelar su identidad: para ello, deben manifestar tal interés en el momento de la presentación por medio del documento suplementario referente a los datos generales de autoría. En caso de que los autores opten por la no identificación, los evaluadores solo conocerán las autorías, en caso de aprobación del artículo, después de la publicación.

Relleno de metadatos en el OJS

En el acto de la presentación, es obligatorio el registro de todos los autores del manuscrito en los metadatos del sistema, insertando el nombre completo (máximo cuatro), número identificador (ID) del ORCID, dirección institucional y correo electrónico. No se permitirá la inclusión posterior de autores que no estén registrados en el sistema.

Es recomendable que los autores sometan el texto a revisión ortográfica, gramatical y de normas APA antes de presentarlo a la Revista Brasileira de História da Educação

Extensión

Los trabajos deben obedecer la siguiente extensión:

• Artículos, traducciones y artículos de los dossiers: de 40.000 a 60.000 caracteres con espacios (excluidos de la cuenta el resumen y sus versiones en inglés y español, e incluidos gráficos, tablas, figuras e imágenes). El resumen y sus versiones deberán contener entre 700 y 800 caracteres con espacios, cada uno.
• Reseñas: de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios.
• Entrevistas: de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios.

Título, resumen, palabras clave, secciones

Los artículos deberán venir acompañados de resumen y palabras clave (hasta cuatro palabras clave, que no estén citadas en el título, separadas por punto y coma), en portugués, inglés y español. El título completo con subtítulos también debe ser presentado en sus versiones en inglés y en español.
El texto debe contener, obligatoriamente, las secciones “Introducción” y “Consideraciones finales”.

Idiomas

La Revista Brasileira de História da Educação acepta colaboraciones en portugués, español e inglés.

Formato

El texto debe estar digitado en formato .DOCX o .ODT, fuente Times New Roman, tamaño 12; interlineado 1,5; página tamaño A4 (297 x 210 mm), con márgenes superior e inferior de 2,5 cm; y márgenes derecha e izquierda de 2,5 cm. Para citas, utilice sangría de 4 cm y fuente tamaño 11; para títulos de figuras y leyendas y notas al pie de página, utilice fuente tamaño 10.

Elección por el anonimato o revelación de identidad de los autores

Todas las indicaciones de autoría deben ser eliminadas de los originales, incluyendo el nombre del usuario registrado en el editor de texto. El manuscrito, como regla general, no puede contener identificación de autoría en ninguna parte del texto, sea en notas al pie, referencia bibliográfica o propiedades del documento (todas las indicaciones de autoría deben ser eliminadas de los originales).
Sin embargo, los autores también pueden revelar su identidad: para ello, deben manifestar tal interés en el momento de la presentación por medio del documento suplementario referente a los datos generales de autoría. En caso de que los autores opten por la no identificación, los evaluadores solo conocerán las autorías, en caso de aprobación del artículo, después de la publicación.

Relleno de metadatos en el OJS

En el acto de la presentación, es obligatorio el registro de todos los autores del manuscrito en los metadatos del sistema, insertando el nombre completo (máximo cuatro), número identificador (ID) del ORCID, dirección institucional y correo electrónico. No se permitirá la inclusión posterior de autores que no estén registrados en el sistema.

Es recomendable que los autores sometan el texto a revisión ortográfica, gramatical y de normas APA antes de presentarlo a la Revista Brasileira de História da Educação

Extensión

Los trabajos deben obedecer la siguiente extensión:

• Artículos, traducciones y artículos de los dossiers: de 40.000 a 60.000 caracteres con espacios (excluidos de la cuenta el resumen y sus versiones en inglés y español, e incluidos gráficos, tablas, figuras e imágenes). El resumen y sus versiones deberán contener entre 700 y 800 caracteres con espacios, cada uno.
• Reseñas: de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios.
• Entrevistas: de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios.

Título, resumen, palabras clave, secciones

Los artículos deberán venir acompañados de resumen y palabras clave (hasta cuatro palabras clave, que no estén citadas en el título, separadas por punto y coma), en portugués, inglés y español. El título completo con subtítulos también debe ser presentado en sus versiones en inglés y en español.
El texto debe contener, obligatoriamente, las secciones “Introducción” y “Consideraciones finales”.

Tablas, cuadros, figuras, ilustraciones, mapas, diagramas y demás activos digitales deben presentarse de forma clara, legible y compatible con la diagramación final de la Revista Brasileira de História da Educação (RBHE).
Los activos pueden ser insertados directamente en el cuerpo del texto, en posición aproximada a la mención en el artículo, y deben contener título y fuente completos, conforme a las normas de citación y referencia adoptadas por la revista. Se recomienda numerar los elementos de forma secuencial y uniforme (Figura 1, Tabla 1, etc.).
Los archivos gráficos pueden enviarse en formato JPG, PNG o TIFF, con una resolución preferente de 150 a 300 dpi, y tamaño compatible con el ancho de una página A4 (hasta aproximadamente 17 cm). Mapas y diagramas deben, siempre que sea posible, presentar legibilidad adecuada en escala reducida.
No existe exigencia de estandarización rigurosa respecto a la resolución o al formato, pero se solicita que los autores prioricen la nitidez y la legibilidad de los materiales. En caso de que la calidad de algún activo digital imposibilite su publicación, la editorial podrá solicitar sustitución o ajustes puntuales antes de la diagramación.

Utilizamos, como referencia en este aspecto, la versión más reciente del manual de la American Psychological Association (APA). Para conocer este estilo de citación y referencias, consulte directamente el sitio de la APA, que ofrece ejemplos actualizados para los variados formatos de publicaciones. Importante: no es necesario seguir las recomendaciones de la APA respecto a la formateación (interlineados, tamaños de fuente, sangrías, etc.) de trabajos académicos.

Redacción científica
La redacción de los textos presentados debe ser objetiva y científica. Los autores deben respetar la norma culta del idioma en que el texto esté redactado, velando por la claridad, cohesión y coherencia del contenido presentado.

Espaciado después de elementos de puntuación

Inserte un espacio después de:

• comas, dos puntos y punto y coma;
• puntos que separen partes de una referencia citada;
• puntos que sucedan a las iniciales en nombres propios (por ejemplo, J. R. Zhang).
• Excepción: no inserte espacio después de puntos internos en abreviaturas (e.g., a.m., i.e.).

Punto final

Use punto final con:

• • iniciales de nombres (J. R. Smith);
• • abreviaturas en latín (a.m., cf., i.e., vs.);
• • abreviaturas de referencias (Vol. 1, 2ª ed., p. 6).

No use punto final con:

• abreviaturas de nombres de estados (SP; MG; Maringá, PR) en listas de referencias;
• abreviaturas formadas por letras mayúsculas o acrónimos (APA, IBAMA, IBGE);
• direcciones web en el texto o en la lista de referencias (http://www.apa.org). En el texto, coloque el enlace entre paréntesis cuando sea posible o revise la oración para evitar terminarla con un URL y sin puntuación;
• abreviaturas métricas y no métricas (cd, cm, kg, lb, min, s).

Trazo

Use el trazo para indicar únicamente una interrupción súbita en la continuidad de la oración. Su uso excesivo debilita la fluidez del contenido.

Comillas
Observe las siguientes instrucciones para el uso de comillas dobles además del caso de cita directa de una fuente externa.

Use comillas dobles:

• para introducir una palabra o frase como un comentario irónico, jerga o neologismo. Use comillas solo en la primera vez que la palabra o frase sea utilizada; posteriormente, no las use..
  • Correcto: considerado un comportamiento “normal”; la “asombrosa” variable ... la asombrosa variable (sin comillas después del primer uso).
  • Incorrecto: considerado un comportamiento ‘normal’; la “asombrosa” variable ... la “asombrosa” variable.
• para indicar, en el cuerpo del texto, el título de un artículo o capítulo en un periódico o libro.
  • El artículo de Riger (1992), “Epistemological Debates, Feminist Voices: Science, Social Values, and the Study of Women”.
• para reproducir ítems en una lista o instrucciones a participantes.
  • El primer ítem a ser completado fue “se esperaba que _______”.
  • Si las instrucciones son extensas, sepárelas del cuerpo del texto con sangría, sin uso de comillas.

No use comillas dobles:

• para identificar referencias de una escala. En su lugar, use itálico.
  • Clasificamos los ítems en una escala que va de 1 (todo el tiempo) a 5 (nunca).
• para citar una letra, palabra, frase u oración como ejemplo lingüístico. En su lugar, use itálico.
  • Él explicó la distinción entre mas y mais.
• para introducir un término técnico. En su lugar, use itálico.
  • El término lauda aparece con frecuencia en el discurso.
  • Ella lo comparó a partir de meta-análisis, la cual se describe en la próxima sección. 

Aspas dobles o simples

• En el texto, use comillas dobles para abrir y cerrar citas, y comillas simples para sustituir comillas dobles dentro de una cita, es decir, cuando el fragmento citado ya contiene comillas dobles.
  • Correcto: Miranda (2002) observó que el “fenómeno ‘cristales expandidos’, verificado en estudios previos, tiene sus efectos ampliados si se prueba a temperaturas más altas” (p. 299).
  • Incorrecto: Miranda (2002) observó que el “fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios previos, tiene sus efectos ampliados si se prueba a temperaturas más altas” (p. 299).
• En citas con sangría, no utilice comillas dobles para abrir y cerrar estas citas. Úselas solo cuando haya comillas dobles en el propio fragmento citado.
  • Correcto: El fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios previos, tiene sus efectos ampliados si se prueba a temperaturas más altas. En el caso analizado inicialmente, la aplicación de los medicamentos se mostró poco eficiente, siendo necesario, así, el uso de diferentes temperaturas en el experimento (p. 299).
  • Incorrecto: “El fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios previos, tiene sus efectos ampliados si se prueba a temperaturas más altas. En el caso analizado inicialmente, la aplicación de los medicamentos se mostró poco eficiente, siendo necesario, así, el uso de diferentes temperaturas en el experimento (p. 299)”. 

Uso de itálicos

Para el uso específico de itálicos en periódicos APA, vea las directrices abajo. En general, utilice itálicos con poca frecuencia.
Use itálicos para:

• títulos de libros, periódicos, películas, videos, programas de TV y publicaciones en microfilme.
  • Excepción: palabras en el título de un libro que ya están en itálico deben escribirse en tipo romano (itálico inverso).
  • Ejemplos: A Stereotaxic Atlas of the Monkey Brain (Macaca Mulatta); Dreaming by the Book: Freud’s The Interpretation of Dreams and the History of the Psychoanalytic Movement.
• género, especie y variedades (Macaca mulatta);
• introducción de un nuevo término o término técnico;
• una letra, palabra o frase citada como ejemplo lingüístico (palabras como grande y pequeño; la letra a; el significado de hacer creer; una fila de Cs);
• palabras que podrían ser mal interpretadas (el grupo pequeño, significando una designación, no el tamaño del grupo);
• indicación de volumen de un periódico en listas de referencias (American Psychologist, 26, 46–67);
• marcas en una escala (los índices de salud van de 1 malo a 5 excelente).

Números de tablas y figuras

Numere todas las tablas y figuras con numerales arábigos en el orden en que se mencionan en el texto, independientemente de una discusión posterior. No use letras como sufijo; nómbrelas como Tabla 5, Tabla 6, Tabla 7 o Figura 5, Figura 6 y Figura 7, y no 5, 5a y 5b. Si el manuscrito incluye apéndices con tablas y figuras, identifique esos elementos con letras mayúsculas y numerales arábigos (por ejemplo, Tabla A1 es la primera tabla del Apéndice A; Figura C2 es la segunda figura del Apéndice C).

Títulos de tablas

• Proporcione a cada tabla un título breve, pero explicativo, que permita inferir su contenido básico.
• Abreviaturas que aparezcan en los encabezados o en el cuerpo de una tabla pueden explicarse en el propio título (abreviatura entre paréntesis).
• Aclare abreviaturas que requieran mayores explicaciones o que no se relacionen directamente con el contenido del título en una nota general sobre la tabla.
• No utilice una nota específica para aclarar elementos del título.
• Las tablas pueden tener dos tipos de notas ubicadas debajo del cuerpo: notas generales y notas explicativas.
• La nota general califica, explica y proporciona informaciones relacionadas con la tabla en su conjunto y finaliza con la explicación de abreviaturas, símbolos y afines.
• ambién se incluyen informaciones sobre el origen de la tabla, es decir, si proviene de una fuente externa.
• Las notas generales deben identificarse con la palabra Nota (en itálico).

Hoja de presentación
Debe adjuntarse un documento en formato .DOCX, .ODT o PDF que contenga el título completo del trabajo y los datos completos de todos los autores:

• nombre completo;
• última formación académica;
• función o cargo actual;
• filiación institucional (por extenso y sigla);
• ciudad y estado (o país, en el caso de filiación extranjera);
• correo electrónico;
• dirección completa para correspondencia;
• declaración de financiamiento, informando el origen de los recursos utilizados en la investigación, si los hubiera;
• término de aprobación del Comité de Ética en Investigación, cuando corresponda;
• término de conformidad de autoría, declarando la participación y aprobación final de todos los autores respecto del contenido presentado, según la taxonomía Credit;

Otros documentos suplementarios
Además de la hoja de presentación, los autores deben adjuntar, según el caso:

• Formulario de Conformidad con la Ciencia Abierta, debidamente completado y firmado;
• Declaración de traducción profesional, en los casos de versiones en inglés, conforme a las normas de la RBHE;
• Otros documentos complementarios eventualmente solicitados durante el proceso editorial (por ejemplo, autorización de uso de imágenes, licencias o términos de cesión).

Todos los documentos deben ser adjuntados como archivos suplementarios en el sistema OJS, en el momento de la presentación, garantizando la transparencia y la conformidad con las buenas prácticas editoriales y de Ciencia Abierta adoptadas por la Revista Brasileira de História da Educação (RBHE).

En el caso de investigaciones financiadas por proyectos, instituciones u otras fuentes específicas de recursos financieros, los autores deben presentar una nota informativa sobre el origen del financiamiento.

Las presentaciones se realizan exclusivamente a través del sistema de gestión OJS, directamente en el sitio de la RBHE, disponible en este enlace. En caso de no tener un usuario registrado en el sistema, realice aquí su registro. El texto debe seguir las orientaciones disponibles en esta página.

Propiedad y gestión

La RBHE es una publicación de la Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Fundada en septiembre de 1999, la SBHE es una asociación civil sin fines económicos, persona jurídica de derecho privado. Su directiva es elegida por los asociados y posee un mandato de dos años. Está compuesta por investigadores ubicados en todas las regiones de Brasil. La entidad cuenta además con un Consejo Fiscal responsable del seguimiento de su gestión financiera.
La gestión de la revista, a su vez, pasa por las ya mencionadas instancias del Consejo Editorial y su equipo de asistentes editoriales. Estos son responsables del flujo editorial, desde la presentación hasta la publicación final y distribución. Además del equipo propio de la revista, profesionales contratados realizan algunas actividades como maquetación, revisión bibliográfica y producción de versiones en XML

ISSN

La Revista Brasileira de História da Educación también es conocida por la sigla RBHE o, según su nombre abreviado oficial, Rev. Bras. Hist. Educ. Su e-ISSN es 2238-0094. El p-ISSN 1519-5902 identifica la versión impresa de la revista, descontinuada a partir de 2017, cuando la publicación pasó a ser exclusivamente en línea.

Periodicidad

La RBHE se publica de forma continua y anual. El flujo para la presentación de artículos también es continuo; es decir, la revista estará siempre abierta para recibir textos.

Política de privacidad

Los nombres y direcciones informados en esta revista serán utilizados exclusivamente para los servicios prestados por esta publicación, y no serán puestos a disposición para otros fines ni para terceros.

Revista Brasileira de História de Educação, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790 - Zona 07 - Bloco 40, CEP 87020-900 - Maringá-PR, Brasil, rbhe.sbhe@uem.br, +55 (44) 99996-9366.