Résumé
Cet article examine les cours de licence d’histoire proposés en Amazonie, afin de vérifier la manière dont ils pensent la formation des enseignants. Les cours sont perçus en tant que “terrains” d’après la référence des études topographiques. Le terrain est conçu à travers certains de leurs composants: les projets politico-pédagogiques (PPP) de 10 établissements d’enseignement supérieur, 13 campus au total, tous situés dans le nord du Brésil; et le curriculum vitae Lattes, document fondamental du parcours académique, des 183 enseignants de ces établissements. Les données recueillies suggèrent que la dimension didactique et pédagogique n’occupe que très peu de place dans l’expérience et la pratique de ces enseignants.
FORMATION DES ENSEIGNANTS; DIPLÔMÉ; ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE
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Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022. Esta apresentação, por décadas, também se faz presente nas figuras 3 e 4.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesqusa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.