La salida de la carrera docente en la educación: una revisión sistemática

Melo, José Rodrigo Silva de; Moura, Diego Luz

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Revista Brasileira de Educação

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Sumário

Artigo • Rev. Bras. Educ. 29 • 2024 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782024290073 copiar

La salida de la carrera docente en la educación: una revisión sistemática

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RESUMEN

La carrera docente es objeto de estudio en diferentes áreas del conocimiento, sin embargo, la salida de la carrera docente ha sido poco explorada en el contexto brasileño. El objetivo de este estudio fue analizar la producción científica al egresar de la carrera docente en Educación Básica. Se utilizó una revisión sistemática. La búsqueda se realizó en las bases de datos SciELO y LILACS, de 2000 a 2020. Se observa que existe una clasificación de los tipos de salida que pueden preceder a la salida final. Se identifican los motivos que pueden llevar al docente a abandonar la carrera, con énfasis en la baja remuneración y falta de infraestructura. Los resultados sugieren que la salida de la carrera docente es un proceso lento que puede pasar por diferentes fases y que ocurre por razones generalmente asociadas al propio sistema escolar.

Palabras clave:
Salida de la Carrera Docente; Escuela; Apreciación Profesional; Maestros

Termos	SciELO	LILACS	Total
Abandono docente	11	17	28
Abandono profissional de professores	5	4	9
Abandono da carreira docente	4	2	6
Desinvestimento pedagógico	1	3	4
Desistência do magistério	0	0	0
Evasão magistério	2	2	4
Evasão professores	18	24	42
Evasão docente	7	12	19
Mal estar docente	18	26	44
Mal-estar docente	1	26	27
Ruptura carreira docente	0	0	0
Ruptura trabalho docente	11	7	18
Ruptura docente	14	11	25
Saída da carreira docente	0	1	1
Saída do trabalho docente	0	1	1
Saída do magistério	1	0	1
TOTAL	93	136	229

Título	Autor/sno	Revista	Objetivo	Método
O abandono do magistério: vínculos e rupturas com o trabalho docente	Lapo e Bueno (2002)LAPO, Flavinês Rebolo; BUENO, Belmira Oliveira. O abandono do magistério: vínculos e rupturas com o trabalho docente. Psicologia USP, v. 13, n. 2, p. 243-276, 2002. https://doi.org/10.1590/S0103-65642002000200014 https://doi.org/10.1590/S0103-6564200200...	Psicologia (USP)	Delimitar e caracterizar o fenômeno da evasão de professores e compreender sob um ângulo específico as relações entre os vários determinantes desse fenômeno.	Levantamento de dados obtidos da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. (1990–1995). Aplicação de questionários e entrevistas com 16 professores sobre a história de vida profissional.
Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério	Lapo e Bueno (2003)LAPO, Flavinês Rebolo; BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 65-68, mar. 2003. https://doi.org/10.1590/S0100-15742003000100004 https://doi.org/10.1590/S0100-1574200300...	Cadernos de Pesquisa	Compreender de que modo o processo de abandono do magistério público é tecido ao longo da vida e da experiência profissional dos professores.	Levantamento sobre a exoneração de professores efetivos de São Paulo (1990–1995). Aplicação de um questionário a um grupo de 158 ex-professores e entrevistas com 16 ex-professores.
Egressos da licenciatura em matemática abandonam o magistério: reflexões sobre profissão e condição docente	Souto (2016)SOUTO, Romélia Mara Alves. Egressos da licenciatura em matemática abandonam o magistério: reflexões sobre profissão e condição docente. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 4, p. 1077-1092, out.-dez. 2016. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201608144401 http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022016...	Educação e Pesquisa	Identificar as dificuldades encontradas pelos egressos do curso de matemática no exercício da docência na escola básica e os motivos para o abandono da profissão.	Utilizou-se uma abordagem qualitativa. Trata-se do estudo de caso dos egressos da licenciatura em matemática da UFSJ. Amostra de 114 egressos até julho de 2012. Utilizou questionário com perguntas abertas e fechadas.
Motivos para abandono e permanência na carreira docente em educação física	Favatto e Both (2019)FAVATTO, Naline Cristina; BOTH, Jorge. Motivos para abandono e permanência na carreira docente em educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 41, n. 2, p. 127-134. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.05.004 https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.05.0...	Revista Brasileira de Ciências do Esporte	Analisar os motivos que influenciam os professores de Educação Física a permanecer e abandonar a docência no início da carreira.	Pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Foram entrevistados 16 professores que tinham até quatro anos de magistério. A análise do conteúdo foi empregada para sistematizar as entrevistas.
Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais	Carlotto, Câmara e Oliveira (2019)CARLOTTO, Mary Sandra; CAMARA, Sheila Gonçalves; OLIVEIRA, Michelle Engers Taube de. Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 24, e240028, 2019. https://doi.org/10.1590/S1413-24782019240028 https://doi.org/10.1590/S1413-2478201924...	Revista Brasileira de Educação	Identificar o poder preditivo dos estressores ocupacionais para a tendência ao abandono profissional em professores.	Participaram 376 professores de escolas municipais de Porto Alegre. Utilizou-se um questionário de dados sociodemográficos e laborais, uma escala de avaliação de tendência ao abandono e um questionário de estressores ocupacionais.

Categoria	Descrição	Autor
1. Classificação/ tipos de saída da carreira docente	Essa categoria expõe os diferentes tipos de saída da carreira docente que podem ser classificadas como saída temporária, remoção, acomodação e saída definitiva.	(Lapo e Bueno, 2002LAPO, Flavinês Rebolo; BUENO, Belmira Oliveira. O abandono do magistério: vínculos e rupturas com o trabalho docente. Psicologia USP, v. 13, n. 2, p. 243-276, 2002. https://doi.org/10.1590/S0103-65642002000200014 https://doi.org/10.1590/S0103-6564200200... ; 2003LAPO, Flavinês Rebolo; BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 65-68, mar. 2003. https://doi.org/10.1590/S0100-15742003000100004 https://doi.org/10.1590/S0100-1574200300... )
2. Motivos para a saída da carreira docente	Foram identificados nesta categoria os motivos que influenciam a tomada de decisão no processo de saída da carreira docente.	(Lapo e Bueno, 2003LAPO, Flavinês Rebolo; BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 65-68, mar. 2003. https://doi.org/10.1590/S0100-15742003000100004 https://doi.org/10.1590/S0100-1574200300... )
		(Souto, 2016SOUTO, Romélia Mara Alves. Egressos da licenciatura em matemática abandonam o magistério: reflexões sobre profissão e condição docente. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 4, p. 1077-1092, out.-dez. 2016. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201608144401 http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022016... )
		(Favatto e Both, 2019FAVATTO, Naline Cristina; BOTH, Jorge. Motivos para abandono e permanência na carreira docente em educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 41, n. 2, p. 127-134. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.05.004 https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.05.0... )
		(Carlotto, Câmara e Oliveira, 2019CARLOTTO, Mary Sandra; CAMARA, Sheila Gonçalves; OLIVEIRA, Michelle Engers Taube de. Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 24, e240028, 2019. https://doi.org/10.1590/S1413-24782019240028 https://doi.org/10.1590/S1413-2478201924... )

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[1] Conflitos de interesse: Os autores declaram que não possuem nenhum interesse comercial ou associativo que represente conflito de interesses em relação ao manuscrito.